1、 《小数点搬家》教学设计
连平县元善镇中心小学 李仙梅
知识课题：北师大版小学数学四年级下册第三单元第2课时
教学目标：
1. 使学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。
2. 能够运用小数点移动引起小数大小的变化规律解决一些相关问题。
3. 激发学习兴趣，培养主动探索、合作交流的意识和能力。
教学重点：理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
教学难点： 归纳总结小数点移动引起小数大小变化的规律。
教学过程：
一、创设情境，引出课题
师：今天老师带来了一个问题：森林
2、里蚂蚁快餐店开业后蚂蚁老板越来越烦恼，同学们想知道为什么吗？
生：想。
二、 探求新知
（一）多媒体课件出示“蚂蚁快餐店”的情景图片，让学生仔细观察，说说你的发现。
师：通过观察，同学们发现了图中隐藏的数学信息：小数点的位置发生了变化，小数大小也发生了变化，那么小数点的移动与小数大小的变化有什么规律呢？这节课我们一起来学习《小数点搬家》的知识（板书），小数点的搬家在数学上我们叫小数点的移动。今天我们一起合作完成两个活动，活动一：小组合作探究
1.小组合作：请同学们从左往右观察上面的这一组式子,思考：①小数点向哪边移动了？②小数点的移动与小数大小的变化有什么规
3、律? 为什么？完成下面的填空。
小数点向右
移动一位,小数就扩大到原数的（ ）倍；
移动两位,小数就扩大到原数的（ ）倍；
移动三位,小数就扩大到原数的（ ）倍；
2.请同学们从右往左观察这一组式子,想想：①小数点向哪边移动了？②小数点的移动与小数大小的变化有什么规律? 为什么？完成下面的填空。
小数点向左
移动一位,小数就缩小到原数的（ ）；
移动两位,小数就缩小到原数的（ ）；
移动三位,小数就缩小到原数的（ ）；
3.以上问题请独立思考，然后在小组内交流、讨论，最后汇报你们组交流的结果。
4.师让学生板演小
4、数点的移动，明确小数点在移动时，如果位数不够要用0补齐。
5.师生小结一个数的小数点移动与小数大小变化的规律。
(二)请你再举例说说“小数点移动后小数大小发生了什么变化”。
1.出示课本的例子；
2.出示课本“练一练”第2题：先让学生自己写出一个小数，教师指示向左移一位或向右移一位，学生在小组内交流讨论，教师指几名学生说一说，其他学生点评。
（三）师生总结：本节课学习小数点向左（右）移动，小数大小变化的规律。（板书规律）
三、 巩固提高(活动二：练一练）
1.完成课本“练一练”第1题。
2.完成学习题卡1至4题的内容。
四、 总结提升
今天我们学习了《小数点搬家》，你的收获是什么？
五、 课堂作业
应用规律预习课本第36页“试一试”的内容，完成课后练习。
板书设计
……
……
缩小
原数“.”
小数点搬家
右
扩大
左
10倍
100倍
1
10
1
100
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