1、 “除数是两位数的口算除法”教学设计教学目标：1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。2、通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。教学重点：掌握用整十数除整十数或几百几十数的口算方法。教学难点：理解用整十数除整十数或几百几十数的口算方法。教学过程：一、复习旧知1、 出示课件：口算,二、创设情境，探究新知1、谈话引入新课：同学们，马上就要过举行运动会了，各班都在忙着布置教室。为了把教室装点得更漂亮，学校特意买了一些气球和彩旗，准备分发下
2、去，让我们一起来看看。（出示例1的图片1）（1）请仔细观察，根据图中的信息，你了解到了什么信息？80是什么?每班分20面是什么? 师;已知总量,和每份量（2）你能提出什么问题？生：能分几个班？师;现在已知总量,和每份量（3）怎样列式？生汇报（4）这和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。（板书）（5）你会算吗？把你的想法和同桌里的伙伴说一说。板书8020=4 （学生讨论交流）生总结方法：被除数和除数都抵消一个0。 因为82=4，所以8020=4。因为20（4）=80，所以8020=4。板书2、情境二：光用彩旗装饰我们的教室不够美观，所以学校又买来许多气球。（出示
3、例1（2）（1）你从图中看见了那些信息？（2）你能提出什么问题？怎样列式？可不可以用大家刚刚说的方法呢？师：做了这两道题，相信大家都有了自己的想法，小组交流一下：整十数除整十数或整百几十数的口算方法是怎样的？师：出示小结方法一：根据乘法和除法互为逆运算，用乘法倒回去算除法；方法二：先同时抵消一个0，再根据表内除法计算。3、小试牛刀，出示算式。快速口算出结果，并说说你的算法4、情境三：在我们装扮教室的时候彩旗很容易扯破，所以老师多买了3个。如果有83面彩旗，每班20个，大约可以分给几个班？出示课件。提问：怎样列式？你们会算吗？和同桌的同学讨论一下。生思考并回答83205、再问：如果我们把80面彩
4、旗只分给19个班，怎样列式？怎么算？生思考并回答。80196、提问：刚才我们算了被除数是两位数的估算，现在是三位数，你们还会吗？试一试。（出示：想一想：12230 12028）生回答。想一想：除法估算方法是怎样的？生汇报总结：用“四舍五入”法把两位数看成与它接近的整十数，把三位数看成与它接近的整百数或几百几十数，再口算出结果。7、出示书上71页做一做。接下来请同学们来动笔试一试： 6020= 9030= 8040=6220 9330 8038学生说答案，并说说算法。对答案并讲解三、巩固练习1、陈博士看到同学们表现的这么棒，决定带大家去北京的数学城堡好好的参观一番，但是在途中出现了几个关卡挡住了去路，大家有信息闯过去吗？那让我们乘着快乐大巴出发吧！ 2、第一关：摘水果3、第二关：火眼金睛4、第三关：应用能力强5、第四关：脑筋急转弯6、师：恭喜大家闯关成功，看陈博士邀了许多明星在唱着歌欢迎你们呢！四、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？五、板书8020=4 估算：83214想：82=4 所以8020=4 80194想：（ ）个20是80，8020=4
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