1、1 从百草园到三味书屋
教学目标:
知识和能力：
1、了解作家作品；
2、积累词语、掌握音形义；
3、体会课文写景的精妙；
4、把握作品主题。
过程和方法：
1、 反复朗读课文，理清层次；
2、 结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。
情感态度和价值观：
了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。
教学重点
1、求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
2、语言入手理解课文中的写景和抒情；
教学难点
描写三味书屋的部分难在两点：
1、是对这部分内容的理解困难；
2、是有些难解的词语。
课文类
2、型：讲读课
教学方法：
根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点，选用的教法和预计效果如下：
提问法、讨论法——能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。
比较练习法——优化训练，突出重点，使难点形象化。
读写结合法——以写促读、突出“应用语文”。
谈话法、演示法——作激趣、引思，突出“与生活密切联系”，创设良好课堂气氛。
学法指导：
1、根据单元的要求，要求学生自觉使用工具书。
2、根据课文内容特点，要求学生做好预习和课后练习，会速读（或跳读）、研读相结合。
课时安排：两课时
教具准备：多媒体课件（拓展延伸、作业练习）
教学过程：
3、 第一课时
教学要点:学习百草园部分，体会文中的景物描写。
布置预习:
1、查字典：给课文“预习提示”中和阅读过程中的生字注音，连同课文注释中的文字注音一起拼读，并抄录积累。
2、阅读理解课文中注释的词义，其他生词查词典解决，抄录积累。
3、指出本文的文体，作者及其称号、著作，抄录积累。
4、通读全文，熟读课文第②段和第⑦段描写：“捕鸟”过程的文字。
5、以《我的乐园》为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己的真实情感。
教学步骤：
一、导入新课，明确目标：
1、导入新课：先由上单元写“家庭生活”
4、引入学生另一个身边生活“学校生活”，交代本单元学习的就是“学校生活”，然后投影课本插页中鲁迅像，并强调鲁迅作品在中国
文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习，板书课题。
2、明确课文的教学目标和本课时学习要点。
二、整体感知课文内容，理清文章结构：
提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地方？
讨论：从题目上看，本文应分几个部分？[两部分]从百草园写到三味书屋，在层次结构上中间怎样处理？[过渡]”学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡段。
在这一步的操作中同步完成一个板书
小结：词语本身是有感情色彩的，要表达自己的感情，可以不直接说
5、出来，借助“准确的形容”即能表情达意，无论是阅读理解或作文表达，应深刻地体会这一点。
三、讲析课文
1、学习①—②段
2、学习③—⑥段
略讲。先小结第②段“词语形容景物美，喜欢百草园是‘乐园’然后用谈话法让学生结合课文逐层明确“这一层写故事 喜欢听神秘的故事 长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听百草园是‘乐园’”
3、学习⑦⑧两段
在文中找出“捕鸟”过程的句子并上讲台演示捕鸟过程，再导入“准确表述动作”的学习。由于演示中，动作的“准确表述”很具体，易快速把握。然后教师小结并板书
4、“部分”小结
依据“板书二”从整部分层次结构上作简单小结。
四、课时小结
五、布置课后练习作业：
1、背诵第二段。
2、“百草园”里，作者学到了不少东西，也是“学校生活”。“三味书屋”直接写了“学校生活”。试预习“三味书屋”部分，分别找出两部分中“学习的环境、教课的先生、学习的内容”，并加以对比，结合完成文后练习一。
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