《古诗文名句背诵运用专题复习》教学设计.doc

《古诗文名句背诵运用专题复习》教学设计
天堂学校 徐文龙
教学目标：
1、背诵优秀诗词名句，做到熟练背诵，准确默写；
2、了解中考“古代诗文的默写”常见题型；
3、引导学生积累、感悟和运用古诗文名句的能力。
教学重点：
注重古诗词名句的默写，并指导学生灵活运用。
授课类型：
多媒体教学
课时安排：
一课时
教学过程：
导入：中华民族是一个诗的国度，几千年积累的诗歌文化是炎黄子孙的文化瑰宝。从牙牙学语接触诗歌，到中小学的学习诗歌，都体现了对古代诗词这一文化瑰宝的传承；历届中考对于古诗词的考查也都占了相当大的分值比例，由此可以看出古诗词在学习中举足轻重的作用。这节课老师就是要教给大家古诗词名句运用的方法。
明确学习目标。(出示幻灯片)
1、背诵优秀诗词名句，做到熟练背诵，准确默写；
2、了解中考“古代诗文的默写”常见题型；
3、引导学生积累、感悟和运用古诗文名句的能力。
明确学习内容。(出示幻灯片)
1、了解《语文课程标准》对古诗文名句的要求。
2、了解中考 “古诗文默写”考什么？可能怎么考？
3、了解近三年武威市中考“古诗文默写” 试题。
4、备战2013年中考复习题。
5、拓展延伸：如何在作文中准确运用古诗文名句。
一、《课程标准》对古诗词的阅读要求是：
诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文80篇。
二、中考的“古代诗文的默写”考什么？可能怎么考？
（一）考什么？(出示幻灯片)
涉及的内容有
(1)7-9年级语文教材中的古诗文名句;
(2)课标要求背诵的古诗文全篇或部分段落;
(3)考生比较熟悉的课外古诗文名句。
（二）怎么考？(出示幻灯片，学生抢答)
1、续写填充型：要求直接按课文原句填写上句或下句。
示例：
(1) 山重水复疑无路， 。
(2)人有悲欢离合， ，此事古难全。
(3)会当凌绝顶， 。
(4)人生自古谁无死? 。
2、理解默写型：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。
示例：王维在《使至塞上》一诗中描写开阔鲜明、气势雄浑的塞外景象的诗句是：
《论语》中论述学习与思考关系的两句话是：
人们常用出自《醉翁亭记》的成语“　　　　　　”来比喻本意不在此而在别的方面，也比喻别有用心。
3、情境运用型：设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。
示例：
唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间的诗句，由此联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗： ， 。
什么样的人才算得上大丈夫呢？当他面对个人得失时，要有范仲淹所推崇的“ ， ”的心态；当他面对死亡威胁时，要有文天祥所表现出来的“ ， ”的气概。
4、归类积累型：对所积累的古诗词名句能进行正确的分类。
示例：
写出一句描写月的古诗文名句： ， 。
写出一个描写“云”的古诗文名句： 　　 ， 　。
唐诗中有许多描写边塞奇异风光和将士戍边情怀的名句，请你任选一类写出连续的两句： ， 。
5、主题梳理型：
示例：
儒家思想中对“生死义利”的阐述，是中华民族传统道德修养的重要组成部分。孟子在《鱼我所欲也》中就说过“ ”；南宋末年，文天祥抗元失败，面临生死抉择，以自己的实际行动践行了这一思想，在《过零丁洋》中留下千古名句：“ ， 。”
《陋室铭》点明主旨的句子是：
6、2012年中考语文古诗文默写特色试题
示例：
（1）、古诗接力，趣味激活思维 　
班级举行“诗林漫步——古诗接力”活动。请同学把主持人所给诗句的最后一个字，作为衔接句的第一个字，写出连续两句古诗（五言、七言均可）。根据示例，完成古诗接力。
　　力尽不知热，但惜夏日长。→长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。→海 　　
（2）纵向深入，聚焦一位诗人
根据提示，在画线处填上恰当的诗句。
　　杜甫是唐代大诗人，他见证了唐王朝由盛转衰的历史。青年时代，身处开元盛世的他有着“　　　　　，　　　　　”（《望岳》）的远大抱负；安史之乱时，他以博大的济世情怀体察人间冷暖，道出了“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）的理想；而面对朝廷昏庸、国家动荡的时局，晚年的他只能以“ ， ”（《登楼》）来抒发个人感慨。
三、武威市近三年中考“古诗文默写”试题(出示幻灯片，学生抢答)
2010年古诗文默写。（共9分）
（1）在源远流长的古代文化中，关于“岁寒三友”的诗和画，可谓比比皆是;松竹梅的品格，也在众多诗人的刻画中丰满起来。请任意写出两句与“岁寒三友”相关的诗句。（2分）
， 。
（2）花开花落，无声无息。唯有心真正闲下来，才能感受到夜深人静时空荡荡的山中盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的过程。这是王维的诗句“ ， ”所表达的意境。苏轼《记承天寺夜游》一文中“ ？ ？ ”也是认为美景无处不在，无时不有，只是缺少“闲人”而已。（5分）
（3）“劝君更尽一杯酒， ”“莫愁前路无知己， ”都是送别诗句中的千古名句。（2分）
2011年古诗文默写。（共8分）
（1）乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《钱塘湖春行》）
（2） ?留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
（3）苔痕上阶绿， 。（刘禹锡《陋室铭》）
（4）岁寒， 。（《<论语>十则》）
（5）苟全性命于乱世， 。（诸葛亮《出师表》
（6）孔夫子说仁者爱山。陶渊明爱山，让他感受“采菊东篱下， ”的平静；杜甫爱山，让他领略“ ，一览众山小”的豪迈；苏轼爱山，让他悟出“不识庐山真面目， ”的哲理。
2012年古诗文默写。（共8分）
（1）大漠孤烟直， 。 （王维《使至塞上》）
（2）子曰：“其恕乎！ ，勿施于人。”（《论语》）
（3）忽如一夜春风来， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（4）采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒》）
（5） ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（6） ，在乎山水之间也。 （欧阳修《醉翁亭记》）
（7）诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“ ， 。”意思一致。
四、备战2013年中考复习题
（一）观美景，诵诗句（出示幻灯片）
（二）按要求，填诗句（出示幻灯片）
1、通过写明月来表达对人生美好祝愿,道尽了千载离人心愿的词句是:
2、刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用自然景物的变化来暗示社会发展，新事物必将代替旧事物的诗句是：
3、杜牧在《泊秦淮》一诗中情景交融的表现晚唐时代气氛，借对历史思考表现对现实的深刻忧虑的诗句是：
4、在科学领域之内,发明家,创造家不断超越前人,新的科学成果呈现日新月异之势,正所谓赵翼在《论诗》中所说：
5、小亮遇到困难,心情十分沮丧,老师鼓励他要坚强自信，执著的追求理想,并用李白《行路难》中的诗句勉励他：
6、晏殊《浣溪沙》在惋惜与欣慰的交织中,蕴含着生活哲理的两个对偶句是：
（三）根据情境，活学活用（出示幻灯片）
情境一：
中秋佳节，远在美国留学的小王无法回国和家人团聚，只能通过贺卡祝家人身体健康，生活平安，请你替小王在他的贺卡上写一句诗，来表达他对家人的美好祝愿。
情境二：
暑假期间，李明到南岳旅游，当他爬上衡山祝融峰顶时，面对眼前美景，一句诗从他的口中脱口而出，你猜会是哪一句？
情境三：
初中毕业在即，同窗好友就要分离，在写给你好友的同学录上，你将用一句什么诗句来表达你对他的友情？
五、拓展延伸、学以致用
（一）、根据写作主题，说出可引用的诗文名句
以“奉献”为主题的作文；
以“爱国”为主题的作文；
写春景可引用的诗文名句；
写田园风光可引用的诗文名句；
写读书学习可引用的诗文名句。
（二）、引用诗文名句，说几句话。
（三）、尝试引用诗文名句作为文章的开头
示例：
我校上一届届毕业生马占强的作文《小草》的开头：
有人喜欢莲之“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 的高洁品质，有人喜欢梅之“墙角数枝梅， 凌寒独自开 ”的傲骨精神，也有人喜欢松之“大雪压青松，青松挺且直”的坚毅不屈，而我却喜欢那 “野火烧不尽，春风吹又生”的小草。
这个开头既引用了古诗句构成了排比句，又运用了对比的手法，突出的引出了自己的观点，使作文富有文采。
（1）有人说：幸福是雨中妈妈送来的雨伞，幸福是老师投来的信任的目光，幸福是患难中人们无私的救助，幸福是节假日家人团聚时的晚餐…… 关于“幸福”，你也一定有自己的理解。请你以“幸福”为话题作文。（2011年武威市中考语文作文题） 请同学们试着写写这篇作文的开头。
（2、生命引起了你怎样的联想和思考呢?请以“生命”为话题写一篇作文。
六、小结
对于中考古诗文名句默写的复习应该做到：
认真背诵是基础；规范书写很重要；全面理解是关键；灵活运用是亮点。
七、结束语
同学们，只要你肯下工夫熟记要求背诵的古诗文片段或名句，答题时看清要求，不写错别字，并能灵活运用，相信你一定会：在中考中成功“亮剑”，一展你的学识和风采!
教学反思：
由于诗词名句默写在中考中所占的分值越来越大，所以学生们在中考前已经掌握了大量的诗词。看到学生花费那么大的精力去掌握诗词，得到的仅仅是中考中诗词名句默写的那十来分，我感到有点不满足，所以我在构思这节课时就想到了将诗词运用到作文中，去丰富写作内容，去赢得作文中的分数。这也正是我这节课最大的亮点，即将诗词教学与作文教学紧紧地联系在了一起。而且，学生们在这一模块的教学当中，表现的也是非常活跃，我相信，在今后的学生习作中，一定会活跃着不少诗词名句，使文章更加生动，富有文采。

10