1、
《小数与单位换算》教学设计
曹秀苹
教学内容：人教版小学四年级下册第四单元《小数的意义和性质》中48页的例1和做一做的内容。
教学目标：
知识与技能
1. 学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，能正确、迅速地进行改写。
2.掌握单名数和复名数，高级单位和低级单位的意义。
过程与方法
在综合运用所学知识进行单位换算的过程中，发展学生的有条理的分析能力和推理能力，提高学生的归纳、概括能力。
情感、态度与价值观
通过对生活中各种数据的换算，使学生进一步体会数学在生活中的意义和作用。
教学重难点
重点：掌握低
2、级单位改写成高级单位的方法。
难点：单名数与复名数的换算方法。
教学安排：1课时
教学方法：
利用“观察、思考、讨论、探究”的方法，引导学生完成学习任务，让学生体会改写成相同计量单位的数的必要性。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习铺垫，夯实基础
1、回想一下，还记得我们学过哪些量的单位吗？它们之间的进率分别是多少？
2、了解高级单位、低级单位、单名数和复名数的定义。
二、创设情境，谈话导入
1、出示课件：请你按高矮顺序，给下列小朋友排队。
2、观察数据，教师提出问题：
（1）观察数据
3、你有什么感觉？
（2）怎样比较方便呢？
导语：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。这就是我们今天要学习的内容《小数与单位换算》。（板书课题）
三、探究新知
1、你打算怎样解决这个问题？说一说你的思路？
（学生先独立练习，然后小组讨论，再全班交流．）
讲解过程：将这四个数都化成以米为单位的数。
（1） 普通名数的换算
80厘米＝（ ）米
学生汇报结果 并说一说你是怎样想的？
想法A：1厘米＝米 ，80厘米＝米＝0.8米
想法B： 1米＝100厘米 ，看80里面有几个100 就有几米，所以用
4、80÷100＝0.8
板书：80厘米＝0.8米
（2）研究1米45厘米＝（ ）米
学生独立探究
汇报结果，并说一说你是怎样想的？怎样列式？
板书：1米45厘米＝（1.45 ）米
45÷100＋1=1.45
现在你能将这四个人的身高进行排队了吗？
1米45厘米>1.32米>0.95米>80厘米
（3）小结：怎样将低级单位的名数化成高级单位的名数？
板书：低级单位的名数÷进率＝高级单位的名数
活学活用：
24dm＝（ 2.4 ）m
1450g＝（ 1.45 ）kg
6km350m＝（ 6.3
5、58 ）km
8t40kg＝（ 8.04 ）t
叫学生上去板演
2、生活中数学无处不在
仔细观察，我们生活中经常会运用单位换算哦，比如我们的身高，我们的时间，比如车的速度，为了方便比较，我们都会进行单位换算，统一单位。
例如：汽车：每小时60km
火车：每小时200km
飞机：每小时800~860 km
磁悬浮列车：每小时500km
四、课堂小结
通过学习，你能总结出单位换算的步骤和注意事项吗？
一看：看清楚是不是“低”改“高”；
二想：想两个单位间的进率是多少；
三定：定除法(小化大除)；
四移：小数点往左移，移几位看进率；
五、当堂检测
六、布置作业：练习十二1、3、4题
七、板书
小数与单位换算
80厘米＝0.8米 1米45厘米＝（1.45 ）米
45÷100＋1=1.45
低级单位的名数÷进率＝高级单位的名数
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