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学校管理与领导岗位职责》有感(学习心得)
学习《现代学校管理与领导岗位职责》有感
桦甸六中杨树彬
今天听了XX市教育局干训主任王教授做的报告《现代学校管理与领导岗位职责》受益很大，感受也很深。
要提升学校生存和发展实力，提升学校层次，首先要立足学校实际一亩地，立足于实际。六中是一个刚并入地方的初高中一贯制的学校，原来因为都是林业局的子弟与林业局有着千丝万缕的关系，工作非常难开展，7月6日教育局为注入新鲜血液，新生调了两位新校长，重新组成领导班子，学校近八百名学生，招生困难教学设备陈旧，教师观念比较杂，市内学校招生又相互挤压，很显然，问题尖锐，处理难度大。
记得7月6日，校长刚上任时说过一句话。一年扭转局面，二年走向正规化，三年成为江东名校，这是我校的办学理念，非常实际而且有可持续性，目标性比较强，一年来，从四位校领导，到各位主任，到教师，到家长，到学生，真正产生一种共鸣，真正去为这一目标而努力，这就体现出，办学理念在实际工作中所起到的作用，从招生做起，从校门口做起，从扭转校风、班风做起从抓每一位学生做起，真正把所有思想统一到一起。
一个学校的管理，要把制度化管理和人文化管理统一到一起，学校每个角落都充满人文气息，例如学校考勤的指纹机，原来坏了几次，
后来于校长来校后取消指纹机，这样能让所有老师对领导有一种信任感并且学校规定，每位教师每月可以有半天的事假，这让所有老师对领导有一种互信度。
第四点，学校班级需有一种文化氛围，学校的管理要有一个好的校风班级要有一个好的学风，没有校风没有学风，要想取得好成绩是不可能的，这种文化氛围，比如，课桌文化，黑板文化，读书角，班务公开栏，心灵悟语等很多方面，使学生真正认识到我是班级的主人，班级是我的班级。
第五点，要调动好所有的因素、社会、家长、校领导、主任、教师、学生都是应该调动的因素，做为校领导应该协调好这些因素，这对于我们学校尤为重要，尤其是与林业局的关系协调，这会使很多困难得到解决，收到预想的效果，这对办学会有很大的帮助，这就要求领导要有艺术，要有能力，才能把这一切事情做好。
只有想到，才能做到，做为领导要有理论武装，有丰富思想，要内外兼修，内功，外功都要过硬，现代教育管理的核心是人本化，人性化，以人为本，基于人的本性，根据人的自身的特点，来进行发展和提高，首先尊重教师人格，给教师工作时间和空间，体现对人的尊重和信任，一视同仁，给教师心理一种公平感，要体现公平公开公正的原则，注重加强重视人际沟通，营造一种舒畅的心理环境，使工作成为一种享受一种乐趣，发动教师参与学校管理，让教师成为学校管理的主人，领导要为教师架起成长的阶梯，为师生的学习生活提供良好的条件，处理好人本化与制度化的矛盾关系。
做为领导要做到以下几点：
在制定制度过程中充分听取教职工的意见，而不是少数领导的单独决定。制度不宜过细过密，要给教师留下足够的空间，制度中有些内容不要单纯看结果也要看过程，使人在执行中能体现自身价值。制度施行中要让教师能够感受到成功与发展，制度建设应该是最大限度地满足师生学习生活为出发点，而不是管卡压为出发点。
对于一个学校的发展理念是灵魂，制度是保障，但制度决不是万能的，教育是一个特殊的行业，人是其主要活动对象，所以就要发挥人的主要能量，发挥人的主观能动性，这就需要管理中辅助以人性化管理，这样才能充分调动人的因素，才能使各种关系达到和谐，每一位教师都有各自的特点，同时都有各自的优点，怎样把这些才能发挥出来，这就需要调动每个人的积极因素。
做为一名领导者，首先要明白自己的身份和位置，摆明位置，明确身份，领会自己的职责，做为领导主要是把握大政方针，明白学校和教育的发展方向，最终做出决策并带领所有教职工去实现工作目标，这其中要求领导者，首先要有领导能力，并有影响力，同时还要有学习力，这训是内外兼修，要想领导别人，首先要求领导懂得教育，擅长业务，能教课会教课，并能胜任班主任工作，只有这样才能有领导的感召力，才能有影响力，领导同时要有协调能力，做为一个学校的领导者，有很多事情需要你去协调，政治的，经济的，一切问题都需要解决，尤其是社会协调能力，这可能关系到一个学校的生存，发展做强做大，但做为领导还必须有公仆意识，服务意识。
纵观中国古代选官用人选才制度，可以看到历代统治者都非常重视，并是一个朝代兴衰的关键。夏商周时期，实行世禄功卿制，官位世袭，尽管不是十分严谨，但说明中国古代这种制度已经成熟，秦汉时期出现了按军功受爵，这就打破了原来的世袭制，有利于封建制度的确立和封建秩序的稳定，到了三国两晋，南北朝时期出现了九品中正制，设置中正官，并把人分为九等，然后选举有德有才的人为孝廉，但此制度却造成了门阀士族制度的形成，造成社会腐败滋生，到了隋代，隋炀帝首创科举制，并历经唐宋逐渐完善，他可以使门第不高的庶族，通过才学参加到官吏队伍之中，此制度并誉为世界上中国第五大发明，但随着封建君主专制制度的发展，科举制日益走向极端，四书五经命题，八股取士，成为专制统治的工具，在清末终于废除了，科举制，从历史可以看出，选官的重要，但选官中无不与教育有关，从学在官府到秦以吏为师，以法为教，从汉外儒内法大兴太学，到宋代，学院教育的兴起到新式学堂的出现可以看出，教育不只是为统治者，培养人才，更重要的是培养领导，培养统治支柱，我们今天的教育也是如此，怎样培养社会主义需要的人才，才是最为重要。
一个学校制度是人定的，所以执行中就要体现人性化，体现以人为本，但要有针对性，不能千篇一律，但制度一但形成之后，就必须得执行，而且是不折不扣的执行，不能有令不行，高高挂起，要求教职工做到的，领导必须首先做到，必须做到率先垂范，身体历行，但往往有些学校就是这样，制度做得不能在细，但在执行中却出现总总偏差，问题就出现在领导身上，你说一千句，不如你做一件事，有律
可依，有律必惩，这样才能严于管理，但要一味地严，势必造成教职工的反感，所以又要讲究方法，讲究不是原则的原则，应用得法，运用自如，文武之道，一张一弛，钢柔并列，这样才是一个好校长，学校才能走上良性循环，可持续发展的道路。
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