1、说课稿
Unit 2 Poems
外语组 王艳菊
教学内容 本次授课内容是高级中学教科书高二选修6第2单元（Unit2）的语法虚拟语气部分。
认知目标
50%以上学生能够明确一些常见的虚拟语气的句型或结构，能够对各类进行简单举例；
40%的学生能够掌握虚拟语气各个类别的应用。
技能目标
70%的学生能够依据所学知识，解决日常交际中所遇到的实际问题；
40%的学生能够学会知识迁移、逻辑归纳、整理的方法，并将其运用于解决实际问题当中
情感目标
培养学生发现问题、观察问题、分析问题的基本能力。锻炼学生的语言表达能力，帮助学生体验学习乐趣从而树立自信。
重点
一些
2、常见的虚拟语气的句型或结构
难点
主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句以及简单句中的虚拟形式。
教法分析
讲授法，实例探究法，激励教学法，
教学分析 要求学生在给予的情景下，应用特定的句型在教师的引导下，使学生对虚拟语气有一个感性上的认识。
选择与上述情境相关的问题作为本课学习的内容，即抛锚或确立问题
教学内容
1．if 引导的条件句中，如果所说的与事实相反，则要用虚拟语气。其具体的规则如下
主句
从句
与现在事实相反
Would/should/could+动词原形
一过去时
与过去事实相反
Would/should/could have
3、 done
过过去完成
与将来事实相反
would/should/could/might/动词原型
动词的过去式should +动词原型 were to +动词原型
教师提问，引导学生进行讨论。学生辩论
1. If I were a teacher, I would teach the students.
2. If it should rain tomorrow, the meeting would be put off.
3． I f I had studied harder, I would not have failed.
2．混合
4、时态虚拟语气 (将学习的中心问题引向深入，让学生再次面对一个急需解决的新问题。)
很多情况下，从句和主句并不于同一时间的事实相反，这时怎么办？
If I were you，I wouldn't have missed the film last night
3.Wish 后的宾语从句的虚拟语气 利用课件相关内容，展示所学的内容教师提问，学生思考。
(now)wish that +did/were
(past)wish that+had done
(future)wish that+would/coule/might do
利用实例练习教师进一步引导学生思路经过教师引述，激
5、发学生思考。
4.宾语从句
表示“要求”的：Ask, desire, request, demand, require, beg
表示“提议、劝告、建议”的： propose, suggest, recommend, advise, vote
表示“决定、命令”的：decide, order
表示“同意、坚持”的： insist+(should) do
1).The doctor suggested that he (should) try to lose his weight.
2).He insisted that we (should) tell him the ne
6、ws.
教师引导，学生回答。教师演示相应的课件内容。并进行必要的补充说明。
5.同位语或表语从句
在和necessity， motion，order，proposal，recommendation，suggestion， insistence, demand,等词有关的同位语或表语从句中，谓语动词用动词原形或"should ＋动词原形"表示虚拟语气
He gave orders that everyone should turn in their weapons.
6.主语从句
1） It is ＋形容词＋that．．． （should）＋动词原形
Important，
7、necessary，essential， natural，desirable，unusual，pity，strange
2）It is ordered（suggested，demanded，moved，planned等）＋that．．．（should）+动词原形
3） It is a pity/shame/no wonder that…(should)+动词原形
帮助学生进行理论上的归纳总结，从感性认识上升到理性认识
1．一些常见的虚拟语气的句型或结构。
2．虚拟语气的特殊形式，即用来表示要求、建议、命令、提议、意愿等的主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句中的虚拟形式。
3．主从句表示不同的时间概念、事实或假设情况，从而交错成为复合虚拟语气。
作业布置
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