1、第4单元 《100以内数的认识》
数的大小比较
执教教师 蓝利逢
一、教学内容
人教版数学一年级下册第42页的内容。
二、教学目标
1、使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
2、能正确使用“>”“<”“=”，比较两个数的大小。
3、培养学生细心观察、积极思考、正确比较等良好习惯。
三、教学重、难点
重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确使用“>”“<”“=”。
难点：归纳总结出100以内数的大小比较方法。
四、教学准备
课件、数字卡片。
五、教学过程
（一）创设情境，激趣
2、导入。
1、复习旧知。
2、故事导入。
（二）引导发现，自主探究
1、比较42与37的大小。（十位上的数不相同的两位数的大小比较）
（1）根据数的组成来比：因为42里面有4个十和2个一，而37里面只有3个十和7个一，所以42大于37；
（2）根据数的顺序来比：因为42在37的后面，所以42大于37；
（3）大家想出了这么多方法。我们能不能一眼就看出他们的大小呢？
引导学生说出：十位上的数不相同，先比较十位上的数，十位上的数大的数就大。
2、比较23与25的大小。（十位上的数相同的两位数的大小比较）
（1）质疑：刚才我们比的是十位上的数不同的两位数，如果十位上的数相同呢？
3、我们还能用这样的方法来比较大小吗？
（2）你是怎样比较这两个数的大小的？让学生说说自己的比较方法。
（3）你认为哪种方法更简单？
3、小结
引导学生归纳两位数大小比较的方法：
（1）如果十位上的数不同，先看十位上的数，十位上的数大的，则这个数就大；
（2）如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的，则这个数就大。
（三）巩固练习
P42做一做
（四）乐中求学
抽卡游戏
（五）全课小结
1、这节课我们学习了哪些内容？
2、谁来说说如何比较两个两位数的大小？
（六）板书设计
100以内数的大小比较
16＞9 看位数
42＞37 位数相同，比十位，十位上的数大就大
23＜25 十位相同，比个位，个位上的数大就大
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