1、手拉手 教学设计
清新区第四小学 吴小芹
教学内容：手拉手，P44-45
1、教学目标：使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。
2、教学重点：掌握小数混合运算的顺序，运用运算定律进行简便运算。
3、教学难点：运用运算定律进行简便运算。
4、教学过程：
环节
教师行为（引导、提问、归纳）
学生行为（操作、交流、练习）
预设生成
教学调整
启示、情境
1、出示导学案中的铺垫练习。
2、出示情境图，让学生从图中获
取信息，提出问题。
1、书面练习，个别汇报。
2、仔细阅读图上的文字，看图
上
2、给我们提供了哪些信息？并提出问题。
检查运算定律的熟练程度。
培养学生
提出问题
的能力。
尝试、探知
1、谈话，提出自学内容和要求，
自学课本P44内容一。
2、尝试，谈话，请同学们运用自学得到的知识，完成导学案的探究、尝试题。
3、自学反馈，
a,选取正例展示，投影或小黑板
问：两种方法有什么关系？有没
有联系？
b.选取错例展示，投影或小黑板
问：错在哪里？怎样改正，为什么这样改？（评价）
4自学课本P44内容二。
5、自学反馈，
a,选取正例展示，投影或小黑板
问：两种方法有
3、什么关系？有没
有联系？
b,老师小结：原来学过的运算顺序和运算律在小数中仍然适用。
1、学生自学，不理解的，请教同学。
2、学生完成尝试题后，小组
或同桌交流。
3、学生汇报，展示，尝试解释
学生根据自己的自学和思考回答老师的提问。
指名回答，学生纠正学生错误。
4、学生自学，不理解的，请教同学。学生完成尝试题后，小组或同桌交流。
5、学生汇报，展示，尝试解释
学生根据自己的自学和思考回答老师的提问。
指名回答，学生纠正学生错误。
理解如何
计算要花
多少钱？
掌握如何
计算要花
多少钱？
理解运算
定律在小
数中适用。
掌握运算
定律在小
数中适用。
总结运算
定律在小
数中适用。
巧练、反思
1、出示练习题，课堂巡视。
2、指名反馈，正例，错例。
3、这节课，大家学会了什么？
1、完成导学案，巩固练习，
2、汇报，纠正错误。
3、谈收获。
巩固新知
学习反思
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