小学数学北师大2011课标版四年级第三单元小数乘法《手拉手》.doc

手拉手 教学设计清新区第四小学 吴小芹教学内容：手拉手，P44-451、教学目标：使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。2、教学重点：掌握小数混合运算的顺序，运用运算定律进行简便运算。3、教学难点：运用运算定律进行简便运算。4、教学过程：环节教师行为（引导、提问、归纳）学生行为（操作、交流、练习）预设生成教学调整启示、情境1、出示导学案中的铺垫练习。2、出示情境图，让学生从图中获取信息，提出问题。1、书面练习，个别汇报。2、仔细阅读图上的文字，看图上给我们提供了哪些信息？并提出问题。检查运算定律的熟练程度。培养学生提出问题的能力。尝试、探知1、谈话，提出自学内容和要求，自学课本P44内容一。2、尝试，谈话，请同学们运用自学得到的知识，完成导学案的探究、尝试题。3、自学反馈，a,选取正例展示，投影或小黑板问：两种方法有什么关系？有没有联系？b.选取错例展示，投影或小黑板问：错在哪里？怎样改正，为什么这样改？（评价）4自学课本P44内容二。5、自学反馈，a,选取正例展示，投影或小黑板问：两种方法有什么关系？有没有联系？b,老师小结：原来学过的运算顺序和运算律在小数中仍然适用。1、学生自学，不理解的，请教同学。2、学生完成尝试题后，小组或同桌交流。3、学生汇报，展示，尝试解释学生根据自己的自学和思考回答老师的提问。指名回答，学生纠正学生错误。4、学生自学，不理解的，请教同学。学生完成尝试题后，小组或同桌交流。5、学生汇报，展示，尝试解释学生根据自己的自学和思考回答老师的提问。指名回答，学生纠正学生错误。理解如何计算要花多少钱？掌握如何计算要花多少钱？理解运算定律在小数中适用。掌握运算定律在小数中适用。总结运算定律在小数中适用。巧练、反思1、出示练习题，课堂巡视。2、指名反馈，正例，错例。3、这节课，大家学会了什么？1、完成导学案，巩固练习，2、汇报，纠正错误。3、谈收获。巩固新知学习反思