1、小 学 数 学 导 学 案
科 目
数学
年 级
四年级
执教人
课 题
买文具
课 前 准 备
学 案
导 案
学习目标
1．结合我们的生活情境，能掌握除数是整十数、商也是整十数的竖式计算方法，
能够进行正确的计算。
2．通过学习，自己能够熟练地进行除数是整十数的笔算除法的练习，提高计算
的正确率。
3．自己能运用所掌握的知识解答生活中简单的数学问题。
导入新课，强化目标
（时间：2分 ）
情境引入，激发学习兴趣。
学习重点
理解并掌握商的末尾补0的算法及道理。
学习难点
2、
理解并掌握商的末尾补0的算法及道理。
自主学习
1．口算下面各题。
30×4 = 40×7 = 80×9 = 50×6 =
3×20 = 7×10 = 8×30 = 100×4=
2．用竖式计算下面各题。
60÷20 = 480÷80 = 640÷8 =
你能说一下这几道题你是怎样试商计算的吗？要说给小组成员听一听。
走进学生，了解学情
（时间：9分 ）
1、活动单第1部分的内容先由学生独
3、立完成
2、小组全部完成后获得汇报机会
3、教师适时点拨。
合作探究
1．学习 600÷20。
自己试一试用竖式计算这道题吧。
通过验算检查，你的竖式计算正确吗？你能说说是怎样上商的吗？整理一下自
己的语言，与小组成员交流。
我们总结一下吧：计算这道除法题我们知道，当已经除尽后，被除数的末尾还有尾数，就要对应地在商的末尾补 ，它起到了 的作用。
（如果你的计算有错误，知道错误的原因了吗？在上面修改一下吧。）
2．小练习：列竖式计算
800÷40 = 900÷30 = 500÷50 =
4、
深入小组，点拨指导
（时间：15分 ）
1、活动单第2部分的学习内容由学生合作交流,
2、教师适时点拨、引导小结。
展示交流
1、学生能够熟练地进行除数是整十数的笔算除法的练习，提高计算的正确率。
2、让学生说出计算的过程。
全班交流，互动评价
（时间： 2分 ）
1、由小组代表说出什么是乘法结合律。
2、同学们进行评价。
巩固练习
1．括号里最大能填几？
30×（）< 230 8×( ) < 340 40×( ) < 210
6 ×( ) < 470 90×(
5、) < 200 7×( ) < 570
2.先说出商是几位数,再用竖式计算。
这里验算一下你的计算结果吧。
60÷30 210÷70 460÷80 164÷20
布置练习，引导完成
（时间： 5分 ）
让学生熟练掌握商的末尾补0的算法及道理
达标检测
1．不计算，直接判断商是几位数。
650÷45（ ） 457÷78（ ）
1200÷30（ ） 600÷30（ ）
2．列竖式计算。
500÷40 640÷20 324÷40 300÷60
3．淘气正在读一本181页的故事书，不小心合上了，他记得刚读完的两页页码之和是81。
（1）淘气刚读完的两页页码分别是多少？
（2）这本故事书还剩多少页没读？
（3）如果淘气每天读30页，剩下的几天能读完？
测评反馈，及时矫正
（时间：5分 ）
自己能够熟练地进行除数是整十数的笔算除法的练习，提高计算的正确率。
盘点收获
这节课都有哪些收获？
能够熟练地进行除数是整十数的笔算除法的练习
总结归纳，导学反思
（时间：2分 ）
让学生说出除数是整十数、商也是整十数的竖式计算方法
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