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活动课《用三角尺拼角》教学设计
湖北省十堰市东风22小学 耿艳红
教学内容：教材P42的例6、做一做和练习八地13题。
教学目标：
1 学会用三角尺拼出不同的角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。
2．在活动过程中，加深学生对直角、锐角、钝角的认识，培养学生思维的灵活性。
3培养学生动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的能力
教学重点：会用三角尺拼出直角、钝角和锐角。
教学难点: 学会用三角尺拼出角的方法。
教学准备：三角尺、纸张、实物投影
教学过程：
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一、活动准备
1我们前一节课学了哪些角？请同学们画出来。（用实物投影展示出来）
2我们怎么判断一个角是直角、钝角还是锐角？
3说一说直角、钝角和锐角之间的关系。
4出示一副三角尺，说一说一副三角尺中两个三角尺中的角分别是什么角？
两个三角尺拼一拼,可能拼出什么角？
板书课题
二、探究发展
出示教材42页例6的情境图
（一）小组讨论，自由拼角，
1．思考如何用一副三角尺拼角。
2．学生动手拼角并记录下来。
（二）汇报展示，交流拼法
1．小组汇报，展示记录（用实物投影展示出来）
2．在拼角的过程中，你有什么发现？
3，整理归类，说一说拼角的方法
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（三）研讨质疑
问题：锐角与锐角一定能拼成钝角吗？
直角与锐角一定能拼成钝角吗？
1小组讨论，操作验证.
2．汇报交流，展示拼法。
（四）总结
锐角与锐角可以拼成(1）锐角(2)直角(3)钝角.
直角与锐角一定能拼成钝角。
三，巩固练习，拓展提高
（一）教材第42页“做一做”
1．从两副三角尺中选两个，拼出一个钝角。
2．从两副三角尺中选两个，拼出一个直角。
3．从两副三角尺中选两个，拼出一个锐角。
同桌合作拼角，小组交流，再全班汇报展示。
（二）教材第45页练习八的第13题。
（三）从两副三角尺中选三个，灵活拼角。
1同桌合作拼角，并画下来。
2再全班交流，展示。
四、课堂总结
这节课有什么收获？
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