1、第2学时 解决问题
教学目标 :
1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
2.培养学生的想象能力与实际应用能力。
教学重难点:
重点：进一步感受物体的相对大小。
难点：应用估算策略解决实际问题。
教学工具：
苹果、盘秤
教学过程:
一、复习导入
1．课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表；
调查表
物品的重量 物品的个数
1千克（苹果） （ ）个
1千克（盐） （ ）袋
2．学生汇报自己
2、是如何进行调查的。
物品估计的重量，在括号里填上合适的质量单位。
一个苹果重200（ ）。
一瓶墨水重100（ ）。
一本故事书重210（ ）。
一只鸡重3（ ）。
一只山羊重35（ ）。
一枚2分硬币重1（ ）。
一袋方便面重105（ ）。
3.填一填。
3000克=（ ）千克 1000克=（ ）千克
7千克=（ ）克 5千克=（ ）克
二、自主探究
课件出示课本第104页例3：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
（讲述） 题目中告诉了我们哪些信息？（王奶
3、奶摘了20个苹果） 提出了什么问题？（这些苹果大约重多少千克？）
（提问）在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？
（学生汇报）必须知道1千克苹果大概有多少个。
（活动）拿出准备的大小两份不同的苹果，学生上台称一称。
（提问）4个苹果是1千克，5个苹果也是1千克，为什么？
（归纳）苹果有大有小，通过称一称，我们知道大个的苹果大约4个1千克，中等的苹果大约5个1千克，我们要根据苹果的大小来估计。我们分组进行，第一、二两组解决如果苹果1千克4个，20个大约重多少千克，第三、四两组解决如果苹果1千克5个，20个大约重多少千克。
（活动）学生分组解决问题，并汇报交流。
（提
4、问）如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？
（板书）20÷4=5（千克）
（提问）如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？这道题又用什么方法计算？
（板书）20÷5=4（千克）
（提问）他们的计算对吗？
小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。
（活动）学生相互检验，并汇报检验方法。
三、巩固应用
1.完成教材第104页“做一做”。
估计24个梨大约重多少千克。
引导学生用自己课前调查的数据进行计算。
学生独立思考，独立解答。
汇报交流，说出解题的方法。
2.完成练习二十第9题。
先让学生说说自己课前调查的500克鸡蛋有多少个，再引导学生算出1千克鸡蛋有多少个。
小组合作估一估65个鸡蛋约重多少千克。
学生计算，并说说解题思路。
四、课堂小结
同学们，估算在生活中无处不在，希望你们在生活中用心发现，做生活的小主人。
板书设计:
解决问题
20个苹果，4个苹果1千克
20÷4=5（千克）
5个苹果1千克
20÷5=4（千克）
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