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安塞腰鼓ppt安塞腰鼓教案.doc

1、 安塞腰鼓ppt|安塞腰鼓教案 学问目标: 1.学习排比、叠句手法,理解其表达感情,增加语势的作用; 2.品尝理解文中有关语句表达的深刻思想感情。 力量目标: 1.培育学生的阅读、观赏力量,从不同的角度、不同的侧面感受安塞腰鼓的美。 2.训练朗读力量,体会文章的气概,感受本文所抒发的生命律动的激情。 3.领悟文中含义深刻的句子,体会文章所表达的思想感情。 4.品尝语言,体会是如何将文字与表演融为一体的 情感目标: 1.品尝排比句式的节奏、气概与激情,感受安塞腰鼓所宣泄的生命力气,感受安塞腰鼓的磅礴气概,领悟所歌颂的生命的力气。激发学生对人生的思索,同时体会本民族的深厚文化底蕴。 2.感悟用语言

2、表现声音的艺术美,感受音乐壮丽的一面,领悟生命力气的宏大。 【重点难点】 1.理解课文内容,感受安塞腰鼓的磅礴气概,领悟所歌颂的生命的力气。 2.学习本文形、神结合的语言,注意感悟并发表自己的见解。 【教学设想】 1.指导学生读出这篇文章的气概。 2.运用有关安塞腰鼓的视觉材料进展帮助教学,以使学生加深熟悉。 3.教学时数:1课时 【教学设计】 一、新课导入 1.播放安塞腰鼓的视频 安塞位于黄土高原上,延安以北。厚重的土地,简朴的窑洞,咆哮的黄河,哺育了朴实豪放的陕北人。安塞有“腰鼓之乡”的美誉,安塞腰鼓被称为“中华第一鼓”。瞧,一群茂腾腾的后生打着富有节奏的鼓点,迈着富有特色的舞步向我们走来

3、了。同学看后有什么感受?这酣畅淋漓、富有动感的艺术,如何用无声无色的文字把它写的有声有色有气概,今日,我们共同来学习陕北作家刘成章写的安塞腰鼓,看他用怎样的妙笔,将这一民间艺术的奇葩呈现出来的,让我们去观赏、去感悟。 2.安塞腰鼓是陕北的一种民间舞蹈艺术。它主要的肢体动作,再配之以鼓声钹声,塑造出粗暴、强悍、奔放、潇洒的艺术形象。近年来,它频频消失在各大型文艺晚会及影视节目中,给广阔观众带来气概磅礴、淋漓酣畅的艺术享受。 安塞:县名。在陕西省北部、延河上游。县人民政府驻真武洞镇。 腰鼓:击乐器。古今形制不同。今之腰鼓,框用木制,长形,两端小而腰较粗,双面蒙皮,用于民间腰鼓舞,奏时用绸带系鼓,缚

4、在舞者腰间,双手各执鼓槌,交替击奏,并伴有舞蹈动作,初盛行于陕北革命依据地,建国后流行全国。 3.词语积存 咝(s)晦暗(hu)困倦(jun)瞳仁(tng)捶(chu)戛然(ji) 烧灼(zhu)亢奋(kng)羁绊(j)愈加(y)舒适(tin)冗杂(rng) 束缚(f)淋漓(ln)骤雨(zhu)磅礴(pngb) 二、朗读课文,整体把握 1.朗读课文:用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进展评价: 如:壮阔、豪放、火烈、有力、元气淋漓、惊心动魄、奇伟磅礴、一捶起来就发狠了、忘情了、没命了、容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞等 2.本文在构造上较为鲜亮,可以分为三大局部: 第一局部主要写敲鼓前的预备阶段。

5、其次局部写安塞腰鼓演奏的阶段。 第三局部写鼓声的戛然而止。 鼓响前、腰鼓表演、鼓声止 表演局部从四个角度展现腰鼓的艺术魅力(“好一个安塞腰鼓”) 四叹“好一个安塞腰鼓”,各“好”在哪儿? 亢奋容不得羁绊 好沉重严峻的思考力 震撼释放出能量 颤栗浓烈的享受 3.从不同侧面、不同角度展现了安塞腰鼓的美,试用“.美,你看(听).”的句式进展表达。 蓄势待发的后生美,你看,他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而宁静。 火烈的舞蹈场面美,你看,百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏

6、;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。 激越的鼓声美,你听,百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓舞面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 击鼓的后生美,你看,他们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。它使你 变幻的舞姿美,你看,每一个舞姿都布满了力气。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆忙变幻,每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。 4.这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么? 歌颂生命中奔腾的力气。这股力气,有西北汉子热忱奔放的腰鼓表现出来; 表现要冲破束缚、阻碍的剧烈渴望。贫瘠

7、的黄土地、困倦的生活,生活在这里的人们,物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了摆脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力气; 歌颂阳刚之美,一群茂腾腾的后生,他们释放出那么奇伟磅礴的能量,表现了一种独特的美; 人就应当这样痛快淋漓地生活表现。打破人们身上层层坚硬的外壳,不必患得患失 5.中心:(课后练习一) 本文通过描写气概磅礴的安塞腰鼓,歌颂激荡的生命和磅礴的力气。 三、课文探究 1.“它震撼着你,烧灼着你,威逼着你”中“震撼、烧灼、威逼”,可以调换挨次吗?为什么? 不能。词义和力气的程度一个比一个深。 2.“沉重而纷飞的思绪”指的主要是哪些思绪? 苦痛与欢快、生活的梦幻、摆脱与追求、生

8、命与激情、力气 3.文中“百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前”一句使用什么修辞方法?其作用是什么? 这一句运用比方的修辞方法。是写后生们的动作,突出了这力气,表达了生命力的奇伟磅礴。 四、品尝语言,把握修辞 1.从用词方面说: (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,好像从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好,好在它用拟人手法形象地写出了宁静时安塞腰鼓的状态。 (2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好,好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 (3)“这腰鼓,使冰冷的空气马上变得燥热了,使舒适的阳光马上变得飞溅了,使困倦的世界马上变得亢奋了

9、”中反义词用得好,好在它们比照剧烈,更能突出安塞腰鼓的特点。 2.从句式上说: (1)“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好,好在它们语意层层递进,语势步步增加。 (2)“交错!旋转!分散!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好,好在它们使文章语句铿锵,气概强劲,突出了安塞腰鼓的豪放美。 (3)“但是”与“看”独立成段好,好在它们特殊引人注目,自然完成画面由静到动的急转。 3.从修辞上说: (1)“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”写得好,好在比方使对象更加形象详细,从而铺排出

10、一系列异彩纷呈的画面。 (2)文中的反复用得好,好在使语言节奏明快,形象深刻清楚。 (3)文章中排比用得好,好在形式多样的排比增加了语势,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气概。 4.排比,是把构造一样或相像、语气全都、意思亲密关联的一组句子或词语排列起来,以增加语势,加深感情。本文有句内部、句与句、段与段之间的排比。 (l)句内部的排比:“一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!” (2)句与匈之间的排比:“狂舞在你的面前,骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。” (3)段与段之间的排比:使人想起:落日照大旗,马鸣使人想起:

11、千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永久明晰了的大彻大悟!这些排比句使文章气概恢宏,语气连贯,节奏明快,能表达出剧烈的思想感情。 5.从写法上说: (1)“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、此后最终永久明晰了的大彻大悟!”写得好,好在它使人产生了丰富的联想和想像,增加了文章的内涵。 (2)文中开头的静态描写好,好在它为文章后面写动设下铺垫,使文章静中蕴动,动静结合,布满画面美。 五、课堂小结 1.安塞腰鼓既是高原生命的热闹颂歌,也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般的凝练而又富有动感多余眼,谱写了一曲大方昂奋、气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西北依旧经济落后,但是我们从那些茂生生的后生身上,从那隆隆四安塞要构声中听到了生命的力气!信任那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久的将来肯定能够大放异彩,而这当中也需要我们这一代人,需要你我的共同努力!明天的安塞腰鼓将更加气概磅礴,更加地震撼人心! 2.听一段琵琶名曲十面潜伏,以下面任意一个句式为例仿写。 (1)这琴声,使人想起,使人想起,使人想起 (2)每一个音符都。每一个音符都。每一个音符都。

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