安塞腰鼓ppt安塞腰鼓教案.doc

安塞腰鼓ppt|安塞腰鼓教案

学问目标：
1.学习排比、叠句手法，理解其表达感情，增加语势的作用;
2.品尝理解文中有关语句表达的深刻思想感情。
力量目标：
1.培育学生的阅读、观赏力量，从不同的角度、不同的侧面感受安塞腰鼓的美。
2.训练朗读力量，体会文章的气概，感受本文所抒发的生命律动的激情。
3.领悟文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。
4.品尝语言，体会是如何将文字与表演融为一体的
情感目标：
1.品尝排比句式的节奏、气概与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力气，感受安塞腰鼓的磅礴气概，领悟所歌颂的生命的力气。激发学生对人生的思索，同时体会本民族的深厚文化底蕴。
2.感悟用语言表现声音的艺术美，感受音乐壮丽的一面，领悟生命力气的宏大。
【重点难点】
1.理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气概，领悟所歌颂的生命的力气。
2.学习本文形、神结合的语言，注意感悟并发表自己的见解。
【教学设想】
1.指导学生读出这篇文章的气概。
2.运用有关安塞腰鼓的视觉材料进展帮助教学，以使学生加深熟悉。
3.教学时数：1课时
【教学设计】
一、新课导入
1.播放《安塞腰鼓》的视频
安塞位于黄土高原上，延安以北。厚重的土地，简朴的窑洞，咆哮的黄河，哺育了朴实豪放的陕北人。安塞有“腰鼓之乡”的美誉，安塞腰鼓被称为“中华第一鼓”。瞧，一群茂腾腾的后生打着富有节奏的鼓点，迈着富有特色的舞步向我们走来了。同学看后有什么感受?这酣畅淋漓、富有动感的艺术，如何用无声无色的文字把它写的有声有色有气概，今日，我们共同来学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》，看他用怎样的妙笔，将这一民间艺术的奇葩呈现出来的，让我们去观赏、去感悟。
2.安塞腰鼓是陕北的一种民间舞蹈艺术。它主要的肢体动作，再配之以鼓声钹声，塑造出粗暴、强悍、奔放、潇洒的艺术形象。近年来，它频频消失在各大型文艺晚会及影视节目中，给广阔观众带来气概磅礴、淋漓酣畅的艺术享受。
安塞：县名。在陕西省北部、延河上游。县人民政府驻真武洞镇。
腰鼓：击乐器。古今形制不同。今之腰鼓，框用木制，长形，两端小而腰较粗，双面蒙皮，用于民间腰鼓舞，奏时用绸带系鼓，缚在舞者腰间，双手各执鼓槌，交替击奏，并伴有舞蹈动作，初盛行于陕北革命依据地，建国后流行全国。
3.词语积存
咝(sī)晦暗(huì)困倦(juàn)瞳仁(tóng)捶(chuí)戛然(jiá)
烧灼(zhuó)亢奋(kàng)羁绊(jī)愈加(yù)舒适(tián)冗杂(rǒng)
束缚(fù)淋漓(lín)骤雨(zhòu)磅礴(pángbó)
二、朗读课文，整体把握
1.朗读课文：用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进展评价：
如：壮阔、豪放、火烈、有力、元气淋漓、惊心动魄、奇伟磅礴、一捶起来就发狠了、忘情了、没命了、容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞等
2.本文在构造上较为鲜亮，可以分为三大局部：
第一局部主要写敲鼓前的预备阶段。
其次局部写安塞腰鼓演奏的阶段。
第三局部写鼓声的戛然而止。
①鼓响前、腰鼓表演、鼓声止
②表演局部从四个角度展现腰鼓的艺术魅力(“好一个安塞腰鼓”)
四叹“好一个安塞腰鼓”，各“好”在哪儿?
亢奋容不得羁绊
好沉重严峻的思考力
震撼释放出能量
颤栗浓烈的享受
3.从不同侧面、不同角度展现了安塞腰鼓的美，试用“...美，你看(听)...”的句式进展表达。
①蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而宁静。
②火烈的舞蹈场面美，你看，百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓舞面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
④击鼓的后生美，你看，他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你……
⑤变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都布满了力气。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆忙变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
4.这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么?
歌颂生命中奔腾的力气。这股力气，有西北汉子热忱奔放的腰鼓表现出来;
表现要冲破束缚、阻碍的剧烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了摆脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力气;
歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美;
人就应当这样痛快淋漓地生活表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，不必患得患失
5.中心：(课后练习一)
本文通过描写气概磅礴的安塞腰鼓，歌颂激荡的生命和磅礴的力气。
三、课文探究
1.“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”中“震撼、烧灼、威逼”，可以调换挨次吗?为什么?
不能。词义和力气的程度一个比一个深。
2.“沉重而纷飞的思绪”指的主要是哪些思绪?
苦痛与欢快、生活的梦幻、摆脱与追求、生命与激情、力气……
3.文中“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”一句使用什么修辞方法?其作用是什么?
这一句运用比方的修辞方法。是写后生们的动作，突出了这力气，表达了生命力的奇伟磅礴。
四、品尝语言，把握修辞
1.从用词方面说：
(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，好像从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了宁静时安塞腰鼓的状态。
(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。
(3)“这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使舒适的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们比照剧烈，更能突出安塞腰鼓的特点。
2.从句式上说：
(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增加。
(2)“交错!旋转!分散!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气概强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。
(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特殊引人注目，自然完成画面由静到动的急转。
3.从修辞上说：
(1)“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比方使对象更加形象详细，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。
(2)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清楚。
(3)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增加了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气概。
4.排比，是把构造一样或相像、语气全都、意思亲密关联的一组句子或词语排列起来，以增加语势，加深感情。本文有句内部、句与句、段与段之间的排比。
(l)句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了!”
(2)句与匈之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。”
(3)段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永久明晰了的大彻大悟!这些排比句使文章气概恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出剧烈的思想感情。
5.从写法上说：
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、此后最终永久明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。
(2)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，布满画面美。
五、课堂小结
1.《安塞腰鼓》既是高原生命的热闹颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般的凝练而又富有动感多余眼，谱写了一曲大方昂奋、气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西北依旧经济落后，但是我们从那些茂生生的后生身上，从那隆隆四安塞要构声中听到了生命的力气!信任那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久的将来肯定能够大放异彩，而这当中也需要我们这一代人，需要你我的共同努力!明天的安塞腰鼓将更加气概磅礴，更加地震撼人心!
2.听一段琵琶名曲《十面潜伏》，以下面任意一个句式为例仿写。
(1)这琴声，使人想起……，使人想起……，使人想起……
(2)每一个音符都……。每一个音符都……。每一个音符都……。