(部编)人教一年级上册比尾巴-教学设计.docx

比尾巴教学设计 一、教学目标： 1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学过程1.激发兴奋点，有效入课师：森林里的小动物们在参加森林里的比赛，你想去参加吗？生：想。师：可是要去参加要先过几个小小的难关，相信都难不倒你。 第一关：认出加拼音的字。（把字是什么偏旁？你是怎么记住把字的？ 你是怎么记住尾字的？）预设：提手旁，我用加一加的方法记住把字，我以前认识巴字，加一个提手旁，就变成了把字，扫把，一把锁。 尾我也是用加一加的方法记住的，我以前认识毛，加一个尸字头，就成了尾字，尾的尾。第二关：去掉拼音，你还认识他们吗？大家掌握得真不错。第三关：小猴子想去参加比赛，没赶上末班车，只能自己过河啦，看看猴子过河都有哪些小难题。回答对一个词，就为小猴子铺垫上一块过河的石头。2.围绕关键点，丰富体验点，探求新知。那么课文你都能熟练朗读了吗？齐读一遍。读的过程中思考一个问题，你能不能告诉老师，在这次大赛里，都有谁参加了比赛？预设：猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀你能不能用这样一句话，把这六个动物连接起来？参加比赛的动物有猴子，有兔子，有松鼠，有公鸡 ，有鸭子，还有孔雀。你从课文的哪几个小节知道的？预设：第二小节，和第四小节。师：课文分四个小节，那么我找四个同学起来读一读，每人一个小节。（注意四个人读的时候要连得非常好，这就需要你记住自己的任务，注意力高度集中）点评：刚刚我从*的朗读中，发现了一个小小的错误，就是“谁”字，怎么读？应该读成 “谁”shui，（或，我发现刚才这个同学读得特别准确，这个字，应该读 shui）齐读 shui.还有，大家发现每一段，一个标点符号，像一个小耳朵。这个标点符号，叫做问号，放在问问题的句子末尾，有问号的句子，要读成语气上扬。老师给大家范读。谁能读得和老师一样好？单人读（2到3人）第一小节都是问句，所以语气都要上扬。第二小节呢？是什么，是回答。答话的标点符号就是句号了，句号要读出肯定的语气。你应该怎么读？预设：男生读 女生读。第二波比赛的动物又来了，他们比的是什么？是比尾巴的形状。第三小节，又是问句了，你会不会读？快快把你刚学的本领用起来。第四小节，又是答话了，快用肯定的语气读出来。师：这样一来，森林里的比赛，我们就非常明白了。同学们和老师分小节完成朗读你们读问号，老师读答话好吗？课文中是三问三答，那么你会不会一问一答？老师问，你来答，好不好？森林里的动物们都在进行比赛，那我们也来比赛好不好？在比赛之前我们先做一做课中操，放轻一下。正式进入比赛第一项比赛 朗读比比看。谁愿意参加比赛？哪位同学来评一评，她读得怎么样？那你来读一读。给读得好的同学一个小粘贴。第二项比赛 说话比比看。刚才我们的课文里有松鼠的尾巴好像一把伞。你看看这几幅图，都像什么？能不能说一说？我们得到这样的一问一答。说得真好。非常完整，也很形象，很有想象力。给这几个同学一人一枚小粘贴。3.体现能力点，巩固拓展。写字比比看先对“巴”字进行把“巴”和“把”放在一起，观察 讲解 笔顺 描红 点评 修正 4.注重发展点，梳理建构。谈谈这节课的收获。