1、
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
zh ch sh r
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
学习
目标
1.能准确认读声母zh ch sh r和带调韵母（单韵母）组成的音节，学习三拼方法，能正确认读三拼音节。
2.在愉快、乐学的氛围中，提高自学拼音的能力，体会学习拼音的乐趣。
教学
重难点
教学重点：准确认读声母zh ch sh r和带调韵母（单韵母）组成的音节。
教学难点：认读三拼音节。
教学资源
2、Ppt 小黑板 字母卡片 学生已有的拼读经验
预习设计
试拼语文书32—33页的音节。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整
与反思
第一板块：复习旧知(3分钟)
第二板块：认读音节(5分钟)
第三板块：认读拼音词（10分钟）
第四板块：：区分平翘舌音（5分钟）
第五板块：看图明图意（8分钟）
【学程单】
（1）请小朋友观察书33页的上面一幅图，根据学过的两拼音节的方法，试着练习三个字母相连的拼读。
（2）运用拼读方法自由尝试下面的6个音节
3、的拼读。 ( △ )
（3）学习时间：3分钟
第六板块：明确任务，完成作业
（5分钟）
第一板块：复习旧知，导入新课
1.上一堂语文课，我们认识了这样8个新朋友（示：zh ch sh r zhi chi shi ri）
指名读，齐读。
2.找找，哪些是声母，哪些是整体认读音节？
3. 今天我们要一起去读准由zh ch sh r四个声母与单韵母组成的音节。
第二板块：认读音节
1. zh ch sh r喜欢与韵母交朋友，你们看，（出示：zha zhe zhu
Cha che chu
4、 Sha she shu )
2.自己放声拼读。
3.指名读，教师正音。
4.补充出示加上声调的音节，请学生拼读，为学习拼音词辅垫。
5.分小组读，比比哪组读得好。
第三板块：认读拼音词
1.生独立观察5幅插图，看懂图意，先准确拼读拼音词，再围绕图意说一句话，尽量用上拼音词。
2.交流
（1）先指名读准拼音词，教师及时正音（主张拼读）。
（2）多种形式朗读。开火车读，指名读。
（3）选择最喜欢的一幅图说一句话，尽量用上拼音词。
第四板块：区分平翘舌音
1.观察32页下面6组图，读读图中音节，说说有什么发现。
2.交流。
3.对比（zhú—z
5、ú chá—cá shì—sì ）
4. 组词读。
第五板块：指导看图，学习三拼音节。
1.任务驱动
2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3.巡视、参与小组合作探究。
4.导学。
（1）小朋友会拼吗？
教给学生三拼音节的拼读方法。
声介韵三拼连读，声轻介快韵响，和两拼音节对比练读
（2）指导拼读，看准声母和声调，
（3））指名读，
师点拨，强调整体认读音节和三拼音节。
第六板块：学习拼音词。
有些词语是三拼音节所表示的，小朋友看书33页下面两个拼音词，尝试练读，知道表示什么？
1. 出示图画，学生自学。
2. 小朋友们会拼了吗？知道这两个拼音词指什么？
3．出示拼音词，采用多种形式认读。
第七板块：布置作业
完成《补充习题》二。
作业
设计
1. 读一读，比一比，每一组音节有什么不同。
Ga ka ha gu hu ku
Gua kua hua gua hua kua
2. 放声拼读32—33页的所有音节。
2
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