1、
统计图的选择 教学设计
教学设计思想
由于学生在小学阶段已经接触条形统计图、折线统计图、扇形统计图，对它们的特点、意义已经有所了解，为进一步学习统计的其他知识，本节起到承上启下的作用，一方面是对小学知识的回顾总结，起到复习巩固作用，一方面是继续学习频率分布的需要。
教学目标
知识与技能：
能说出条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点和意义，并能根据不同问题选择适当的统计图描述数据；
过程与方法：
1．选择合适的统计图来表达数据，形成解决问题的能力；
2．通过数据处理，体会统计对决策的作用；
情感态度与价值观：
逐步形成统计观念，培养尊重事实、用数据说话的态度；通
2、过分析我国改革开放以来的成就图表，增强爱党、爱国的情感．
重点难点
重点：能根据具体情况，绘出适当的统计图,体会统计对决策的作用
难点：准确地设计、描绘统计图
教学准备
1．教辅工具：多媒体、教学图片、直尺、三角板
2．素材：若干统计图，实际生活中运用统计的例子。
教学方法
自主发现、讨论
课时安排
1课时
教学过程
1．情景导入
在我们日常所接触的报刊、杂志及电视中，我们会经常见到一些统计图，最近，我在一本百科全书上就遇到了这样的情况．
我们知道地球上有人类生存至少已有200万年的历史．在相当长一段时间内，地球上的人口数量并不很多，因为出生的人口和死亡的人口大致持
3、平.然而随着农业耕作水平的不断提高和医疗条件的不断改善，世界人口开始急剧增加．目前，世界人口已超过55亿，平均每4天要出生100万以上的婴儿．在世界上的许多地方，人口的过快增长已造成了一系列严重问题.例如食品短缺和城市过分拥挤等．
2．提出问题
下面是某家报纸公布的反应世界人口情况的数据
现有两组数据（50年后世界人口情况预测）
年份
1957
1974
1987
1999
2025
2050
世界人口
30亿
40亿
50亿
60亿
80亿
90亿
大洲
亚洲
欧洲
非洲
北美洲
拉丁美洲及加勒比地区
预测人口
52．68亿
8．28亿
4、
17．68亿
3.92亿
8.09亿
（引导学生自己阅读这个统计图，并尽可能地获取信息）如果利用统计图来反映下面三个问题（1）世界人口变化情况（2）2050年各大洲占世界总人口的百分比（3）清楚的表示各大洲人口的具体数目
你准备用哪一种统计图？（呈现一位同学画的三幅统计图，可以先让学生讨论统计图是如何制作的，能从中得到哪些信息，然后回答下面问题）：
（1）三幅统计图分别表示了什么内容？
（2）从哪幅统计图中能看出世界人口的变化情况？
（3）2050年非洲人口将达到多少亿？从哪幅统计图中得到的？
（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得
5、到这个结论？
3．分析问题
用自己的话说一说，条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自有什么特点？（教科书明晰了三种统计图各自的特点，这些特点应在学生充分交流的前提下得出，并允许学生用自己的语言进行描述。教师可以让学生通过举例来加深理解.）
4．归纳结论。
5．应用拓展
一所学校准备搬迁到新校舍，在迁入新校舍之前，同学们就该校300名学生如何到校的问题进行了一次调查，并得到下列数据：
到校方式
步行
骑自行车
乘公共汽车
其他
人数
60
100
130
10
根据上面的数据分别制成扇形统计图和条形统计图，并进行比较，说出你的结论。（目的是使学生进一步理解扇形统计图和条形统计图各自的特点，并体会数据对作出决策的作用）
6．小结回顾：
师问：本节课你有哪些收获或感受？
学生思考后用自己的语言回答。（根据学生回答，给予恰当评价。）
7．布置作业：
（1）小组合作完成：选一个你们感兴趣的课题，展开调查，搜集、整理数据，选用合适的统计图进行分析。（一周的时间完成，下周展示）
（2）看课本“回顾与思考”同桌交流
8．板书设计：
§6.5 统计图的选择
三种统计图的特点：
3
用心 爱心 专心
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