《春》教学设计3.doc

春教学设计学习目标1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。 2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 教学重、难点及突破(1) 重点 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 (2) 难点 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法 。教学过程第一课时一、导入： 同学们，下面我们先来欣赏一首歌。(播放歌曲)好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？(学生各抒己见)好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的春，看看他又是怎样描写春天的。 二、 作者及作品简介朱自清(1898-1948)，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：春、荷塘月色、背影、绿等。三、听课文朗读：1、体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调(抑、扬)等朗读技巧，模仿着读。 2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记四、检查字词：1、给加点字注音：朗润lng 钻出zun 嫩绿nn眨眼zh 酝酿yn ning鸟巢 cho 宛转wn蓑衣su 稀疏 sh2、解释词语：呼朋引伴：酝酿：花枝招展：卖弄：五、师生同读课文，初步理解课文。1.请同学挑选自 己喜欢的段落，有感情的朗诵。2.读后说说作者的感情思路。六、研读课文：1、师：深情朗诵。生：深情朗诵。师生齐诵。读后说说文章的行文线索 明确：盼、来、近总领全文，启开下文概写初春的山、水、太阳细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们 2、 师生同赏 小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。(师生分组同时进行以春草图的描写为例) 喜欢的词语 ：嫩嫩的、绿绿的、偷偷地、钻 理由：写出了春草嫩绿的特点 写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感 喜欢的句子：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。 分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由(老师参与在一个小组内) 全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。 3、师生同写 师生读最后一组排比句，仿照“春天像”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。 七、走向课外，联想拓展：1、成语中的“春”2、古诗中的“春”3、歌曲中的“春”描写春天的成语(部分)n春暖花开 春风满面 春回大地 n春风化雨 春光明媚 春意盎然n万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃n娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽n鸟语花香 草长莺飞 春山如笑n枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿描绘春天的诗句n春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓n好雨知时节，当春乃发生。 唐杜甫春夜喜雨n迟日江山丽，春风花草香。 唐杜甫绝句n日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南n等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋朱熹春日n春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋叶绍翁游园不值n春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋王安石泊船瓜洲n竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋苏轼惠崇春江晚景二首欣赏歌曲嘀哩八、课后作业：1、熟读、背诵课文。2、整理课堂笔记第二课时 链接交流；：朱自清简介、朱自清作品诵读、赞美春的文章朗读比赛 作者简介：朱自清(18981948)是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。 写作训练： 以“家乡的春”为话题写一篇写景散文 词汇参考： 朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托 交流创作：选出佳作，全班范围内进行交流赏析。板书设计： 春 一、 盼春。 盼、来、近(总领全文，开启下文) 二、 描春 春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山(朗润)水(涨)太阳(红) 细致描写：(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图) 春草图(草报春)：偷、钻、嫩、绿、满草 坐、躺、打、踢、赛、捉人 春花图(花争春)：态桃、杏、梨，赶趟儿。 色像火，像霞，像雪 味甜味 (野花遍地是像眼睛，像星星) 春风图(风唱春)：触：抚摸 味：泥土的气息、草味、花香 声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮 春雨图(雨润春)：形：像牛毛、像花针、像细丝 状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟 景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼 灯、人、房屋 迎春图(欢迎春)：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春 三、颂春：三个比喻句(春天像) 课后反思本节课有一点感触很深，学生做的每一件事教师应事先做过，在上课时教师最好再让学生自己跑跑看，教师以感知其步态，从而拟定不同的教法以适应学生。如果彼此不相适应，就会事半功倍。比如朗读中的范背，赏析前师的范例，作文前师的范文，师都得身体力行，做好学语文的示范，渗透读书方法等。善于选择适合不同层面学生的教法，并与学生紧密协调，这是从教工作中不易攀爬的一个高度。一个高尚、宽泛的心灵，应该懂得如何配合学生稚嫩的步伐，并且不断地进行引导。