小学生良好学习习惯养成教学案例.doc

小学生良好学习习惯养成教学案例学生学业的成功需要多方面的努力。良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。在教学中，利用学科特点，从学生感兴趣的现象、话题入手，创设情景，激发学生的自信心、求知欲，培养他们的学习兴趣、良好习行为惯，让其积极主动参与学习，提高自我认识能力，树立成功意识，需要教师做长期的、细致的工作。案例：所任教班级六年级二班学生周萌。我是在该班五年级时接手的该班数学，刚接手该班时，周萌就给我留下了深刻的印象，上课不遵守纪律，好动，喜欢接老师的话，而多数时间都是答非所问，不完成作业等，是班上的老大难。案例分析：我对这个学生的情况仔细分析了一下，发现使他冠以差生头衔原因之一是他家庭教育跟不上，没有认识到学习的重要性，因此低年级学习基础差；原因二由于父母长期在外打工无暇顾及他，爷爷、奶奶过分溺爱形成的现状，从而养成了诸多不良的学习习惯，也渐渐成为不受大家欢迎的人，没人愿意跟他交朋友。教育措施：在平时学习中，注重保护其积极性，树立他的自尊心，在生活上多关心，让其体会到集体的温暖，老师对他的爱。记得有一次上课我提问，话还没说完，周萌就在下面开始回答了，面对他答非所问的回答，班上的同学全都大笑了起来，听到大家的笑声，周萌的脸马上红了，我马上对班上的同学说：“请大家静一静，我们先认真把周萌的话听完，好吗？”班上立刻安静下来，可周萌的脸却更红了，因为他意识到自己做错了事，不但老师没有责骂，还替自己解了围。下课后，周萌主动来到我身边，对我说：“老师，对不起，以后我会改正的，请您监督我，好吗？”从那次之后，周萌同学有了较大的变化。集体的力量、老师的爱是无穷的，班级舆论、荣誉感、凝聚力，对约束学生行为，激励学生进步，往往比任何说教都有作用。案例反思：周萌同学在老师和同学们的帮助下，开始热爱这个集体了，关心这个大家庭了。他变了，确实变了。周萌同学在成功中感受到老师的理解、尊重，感受到同学们的友爱，这都成为他上进的动力。经过努力与帮助，他无论在学习、纪律、人际关系等方面都有大进步，终于走出了问题生行列。教育是一门科学，育人成材是一种精雕细刻的艺术。学生有了缺点错误，教师给予的不能只是指责和批评，更需要的是热情的鼓励和真诚的认可，让我们每一位教育者充满爱心，让阳光撒满学生的心田，让每一个学生身心健康地成长。