小学生良好学习习惯养成教学案例.doc

小学生良好学习习惯养成教学案例
学生学业的成功需要多方面的努力。良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。在教学中，利用学科特点，从学生感兴趣的现象、话题入手，创设情景，激发学生的自信心、求知欲，培养他们的学习兴趣、良好习行为惯，让其积极主动参与学习，提高自我认识能力，树立成功意识，需要教师做长期的、细致的工作。
案例：所任教班级六年级二班学生周萌。我是在该班五年级时接手的该班数学，刚接手该班时，周萌就给我留下了深刻的印象，上课不遵守纪律，好动，喜欢接老师的话，而多数时间都是答非所问，不完成作业等，是班上的老大难。
案例分析：我对这个学生的情况仔细分析了一下，发现使他冠以差生头衔原因之一是他家庭教育跟不上，没有认识到学习的重要性，因此低年级学习基础差；原因二由于父母长期在外打工无暇顾及他，爷爷、奶奶过分溺爱形成的现状，从而养成了诸多不良的学习习惯，也渐渐成为不受大家欢迎的人，没人愿意跟他交朋友。
教育措施：在平时学习中，注重保护其积极性，树立他的自尊心，在生活上多关心，让其体会到集体的温暖，老师对他的爱。记得有一次上课我提问，话还没说完，周萌就在下面开始回答了，面对他答非所问的回答，班上的同学全都大笑了起来，听到大家的笑声，周萌的脸马上红了，我马上对班上的同学说：“请大家静一静，我们先认真把周萌的话听完，好吗？”班上立刻安静下来，可周萌的脸却更红了，因为他意识到自己做错了事，不但老师没有责骂，还替自己解了围。下课后，周萌主动来到我身边，对我说：“老师，对不起，以后我会改正的，请您监督我，好吗？”从那次之后，周萌同学有了较大的变化。
集体的力量、老师的爱是无穷的，班级舆论、荣誉感、凝聚力，对约束学生行为，激励学生进步，往往比任何说教都有作用。
案例反思：周萌同学在老师和同学们的帮助下，开始热爱这个集体了，关心这个大家庭了。他变了，确实变了。周萌同学在成功中感受到老师的理解、尊重，感受到同学们的友爱，这都成为他上进的动力。经过努力与帮助，他无论在学习、纪律、人际关系等方面都有大进步，终于走出了问题生行列。
教育是一门科学，育人成材是一种精雕细刻的艺术。学生有了缺点错误，教师给予的不能只是指责和批评，更需要的是热情的鼓励和真诚的认可，让我们每一位教育者充满爱心，让阳光撒满学生的心田，让每一个学生身心健康地成长。