人教版小学一年级数学上册第四单元认识图形.doc

 人教版小学一年级数学上册第四单元 认识图形
主备人：夏开芳
第一课时 认识立体图形
教学
内容
认识立体图形（第34页）
教学
目标
1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学
重点
1、对立体图形有一定的感性认识。
2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
教学
难点
区分长方体和正方体，初步建立空间观念。
教具准备
长方体、正方体、圆柱、球的立体模型、积木和白板课件
教学流程
二次备课
一、 导入：出示实物，问“小朋友们看，这是什么？”你们都认识吗？”（教师出示物体，学生辨认）
二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：
1、分一分：你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。
2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。
3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的？
4、 再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。
5、 再指名几个小组汇报。
6、 出示课题：把原来乱七八糟的物体都分好啦。我们就来认识物体。
教师板题：认识物体
7、起名字：让小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，它们也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？
长方体 正方体 圆柱 球
8、认一认：现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！
9、操作感知各形状物体的特征：小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么？和小组小朋友说一说 （指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干！有什么好办法能认出他们呀？”教师拿出模型让学生区分两者。再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么？（指名汇报）
10、教师举物体，全班一起说是什么物体是什么形状。（好！现在请小朋友们轻轻地把东西放好）
11、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼”，教师找个学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。（学生小组内玩这个游戏）
12、联系生活让学生说出身边哪些物体的形状：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊？（先指名说，在和小组小朋友说）
三、巩固练习：
1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。
2、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？”
3、思考题：说说下图由几个正方体搭起来的？
四、总结：今天我们学习了哪几种图形？小朋友们真能干，认识了那么多种图形！回家把今天学到的告诉爸爸、妈妈。
五、作业。
1、P37---1、2、3
2、下课后到操场周围找一找我们认识的立体图形，跟老师和同学说一说。
3、回家找家中的立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）跟家长说说。

作业设计
1、P37---1、2、3
2、下课后到操场周围找一找我们认识的立体图形，跟老师和同学说一说。
3、回家找家中的立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）跟家长说说。
板书设计
认识立体图形
长方体 正方体 圆柱 球

教学反思