六上U1教学案.doc

Unit 1 The king’s new clothes
单元教材分析
本单元的主要教学内容是安徒生童话故事。要求学生能在一定的情景下正确使用一般过去时句子There was/were…He/She was happy/…I/We/He/She/They laughed/…讲述故事。本单元学生只需初步了解过去式中的行为动词的规则变化和be动词的不规则变化。为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中一定要根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等并加上形象化的动作和语言，使所教内容与学生生活紧密结合，提高学生实际运用语言的能力，从而为后三个单元一般过去时的继续学习做好铺垫。
学习目标
知识目标
1.能读懂、理解并正确朗读所学童话故事。
2.能听得懂、会说、会读和会拼写单词laugh, wear, say, tell, start, little, next, turn, child。
3.能听得懂、会说、会读词汇long long ago, magic, clever, foolish, through, each, sentence, quick, think hard, turn into, shout, Scottish, kilt, point at, got, said, told (旧教材未学词king, fit, mountain, wonderful, have to, in front of, pick, sick, forest)。
4.能听得懂、会说、会读和会写句型There was/were…He/She was happy/… I/We/He/She/They laughed/…
5.了解字母组合ar在单词中的读音。
能力目标
1.能初步了解一般过去时的基本概念以及行为动词规则过去式（加ed,d）和be动词的过去式的用法。
2.能初步运用一般过去时的陈述句讲述英文故事。
情感目标
Be clever. Don’t be cheated. Be honest. Don’t cheat others.
学习重难点
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词laugh, wear, say, tell, start, quick, little, next, turn, child。
2.能听得懂、会说、会读和会写句型There was/were… He/She was happy/… I/We/He/She/They laughed/…
3.初步掌握一般过去时的行为动词规则过去式（加ed,d）和be动词的过去式的用法。
课时安排 六课时
第一课时Story time
第二课时Story timeⅡ, Fun time
第三课时Grammar time
第四课时Checkout time(Read and write) , Culture time, Sound time
第五课时 Cartoon time, Checkout time(Circle and say)
第六课时 《练》和《补》讲评

京口实验共同体六年级英语教案
课时:6A—1—1 课型：Story time 主备学校：京口实验 审核人：凌燕
集备主讲：凌燕 使用学校： 使用教师： 执教时间：

【教学目标】
★①能读懂、理解并正确朗读所学童话故事，尝试讲述故事片段。
②能听懂、会说、会读和会拼写单词: laugh, wear, say, tell, start, little。
③能听懂、会说、会读词汇long long ago, magic, clever, foolish, through, king, shout, point at。
④引导学生谈谈对本篇童话故事的不同见解，达成情感目标Be clever. Don’t be cheated. Be honest. Don’t cheat others。
【教学准备】
1．PPT
2．学案
【自主导学】
1.常规预习
跟磁带读Story time部分童话故事三遍并尝试理解童话，圈画难点。
2.知识解析
①童话故事常常描述的是过去某个时间发生的动作或状态，使用的是一般过去时，这样的过去提示词有：long long ago, one day等。
②在一般过去时的句子中，动词需要变成过去式。常规变化：
am, is was, are were, 动词+ed
3.预习自测
圈出故事中的主要角色。
【课堂互动】
Step1 Free talk
Talk about the king and the story.
Roles: king, two cheats, people, a little boy
Teach: king, cheat, people, little
（教师出示赤裸上身的国王图片，引导学生谈论了解本故事的主要角色，反馈“预习自测”。）
There is a… He is…
There are….He is…He is…
eg: There is a king. He’s old and fat.
(用there be句型谈论故事角色)
Writer: Andersen
Country: Denmark
Writing year: 1837
Show the title ‘The king’s new clothes’.
（了解本故事的作者、创作时间和国籍）
Step2 Presentation and practice
1. Fast reading
Read and try to answer the questions.
Q1: Does the king really have the new clothes?
2. Careful reading
Q2: What did they think of the new clothes?
① Praagraph1
King: He likes new clothes. He’s happy…
Teach: long long ago, was, liked, visited
朗读指导 Pay attention to the intonation
②Paragraph 2
Cheats: They’re magic clothes. Clever people can see them. Foolish people can’t see them.
Teach: magic, clever, foolish, showed
朗读指导 Pay attention to the intonation
③Paragraph3
People: What beautiful clothes!
Teach: walked through, were, looked, shouted
朗读指导 Pay attention to the intonation
④Paragraph4
Little boy: The king isn’t wearing any clothes!
Teach: pointed at, laughed, wear
朗读指导 Pay attention to the intonation
⑤Exercise ‘True or false’ 书P8
3. Read in details
Q3：Do you find any difficult words?
常规预习反馈
Do a summary
①童话故事常常描述的是过去某个时间发生的动作或状态，使用的是一般过去时，这样的过去提示词有：long long ago, one day等。
②在一般过去时的句子中，动词需要变成过去式。
am, is was, are were, 动词+ed
Step3 Consolidation and practice
1. Read the story.
Read in different choices.
2. Exercise ‘Read and write’. 书P8
Step4 Development
1. Finish the emotion aim.
Q4: What do you think of the king/cheats/people/little boy?
King: foolish…
Cheats: clever…
People: dishonest…
Little boy: honest…
（尊重孩子对角色的不同看法）
情感目标达成：
Be clever. Don’t be cheated. Be honest. Don’t cheat others.
2. Choose the paragraph and tell the story.
Step5 Ticking time
Step6 Homework
1. 根据书后的学习贴士，跟录音机熟读故事后尝试选择喜欢的一段背诵。
2. 完成《练》第一课时。
3. 尝试完整讲述童话故事（预习作业）。
【达标检测】
四人一组合作朗读和讲述故事片段。
【巩固延伸】
《补充习题》U1 G部分
【板书设计】
Unit 1 The king’s new clothes
Roles(角色)
Characteristic(特征)
Opinion(观点) about the new clothes
King
foolish…
He likes new clothes. He’s happy…
Cheats
clever…
They’re magic clothes.
Clever people can see them.
Foolish people can’t see them.
People
dishonest…
What beautiful clothes!
Little boy
honest…
The king isn’t wearing any clothes!

【教学随笔及典型错题】
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京口实验共同体六年级英语学案
课时:6A—1—1 课型：Story time 主备学校：京口实验 审核人：凌燕
集备主讲：凌燕 使用学校： 使用教师： 执教时间：
执教班级：___ 学生姓名：____________
【学习目标】
①能听懂、会说、会读和会拼写单词: laugh, wear, say, tell, start, little。
②能听懂、会说、会读词汇long long ago, magic, clever, foolish, through, king, shout, point at。
★③能读懂、理解并正确朗读所学童话故事。
④引导学生谈谈对本篇童话故事的不同见解，达成情感目标Be clever. Don’t be cheated. Be honest. Don’t cheat others。
【学习准备】 完成自主导学
【自主导学】
1.常规预习
跟磁带读Story time部分童话故事三遍并尝试理解童话，圈画难点。
2.知识解析
①童话故事常常描述的是过去某个时间发生的动作或状态，使用的是一般过去时，这样的过去提示词有：long long ago, one day等。
②在一般过去时的句子中，动词需要变成过去式。常规变化：
am, is was, are were, 动词+ed
3.预习自测
圈出故事中的主要角色。
【课堂互动】
Exercise1 True of false 书P8练习。
Exercise2 Read and write 书P8练习。
【达标检测】
四人一组合作朗读表演故事。
【巩固延伸】
《补充习题》U1 G部分

京口实验共同体六年级英语教案
课时:6A—1—2 课型：Story timeⅡ, Fun time 主备学校：京口实验 审核人：凌燕 集备主讲：崔亮 使用学校： 使用教师： 执教时间：
【教学目标】
①能完整讲述童话故事。
★②能合作表演故事The king’ new clothes。
③能听懂、会说、会读单词fit。
【教学准备】
1．PPT
2．学案
【自主导学】
1.常规预习

尝试完整讲述童话故事。
2.知识解析
①讲、表演童话故事时要注意声音是有表情的，不同的声音代表着不同的内涵。
②语气、语调、语速的变化表达人物不同的情绪、情感。
③音色的区别代表人物不同的形象特征。
3.预习自测
完整讲述童话故事。
【课堂互动】
Step1 Tell the story
1. Revision
Recite the story.
检查课文片段背诵。
2. Tell the whole story
开火车、集体或个人讲述故事。
Learning tip: 要想课文背得好，理解课文再熟读。
指导学生仔细阅读书P90‘背诵课文’指导。
Step2 Fun time
⑴Talk about the story by themselves
Show the pictures one by one.
Look at the pictures and talk about the story by themselves.
补充潜台词。
⑵ Finish the sentences of the story
Teach: fit
⑶Act the story in groups
⑷Act the story more and better.
情景拓展，创编故事。
四人一组，任选课文中一个场景，进行拓展创编对话。小组活动后，教师可以邀请若干能力较强的学生和自己一起创编对话，拓展故事情节。如：
S1：I’m the king. I have a lot of clothes. Look, are they beautiful? Are they cool? But they’re not new. I like new clothes. Who can make new clothes for me?
S2: I can. I can make beautiful clothes, my king.
S3: I can. I can make cool clothes for you, my king.
S4: I can. I can make magic clothes for you, my king.
S1: Wait a minute. What are magic clothes?
S3. Magic clothes can tell us who is clever and who is foolish. Clever people can see them. Foolish people can’t see them.
S1: That’s interesting. Make some magic clothes for me. Quick!
S3: Yes, my king
…
Teach: wait (五上单词，新旧教材衔接)
⑸Act the story completely.
故事表演指导(具体句子指导，非理论指导)：
①讲、表演童话故事时要注意声音是有表情的，不同的声音代表着不同的内涵。
②语气、语调、语速的变化表达人物不同的情绪、情感。
③音色的区别代表人物不同的形象特征。
Step3 Development
阅读童话故事并判断对错，正确的打“T”，错误的打“F”。
Goldilocks and the three bears
1. Goldilocks is in the forest There is a house.
Goldilocks: What a beautiful house!
2. Goldilocks is in the house. She is hungry and thirsty. There is some soup on the table.
Goldilocks: This soup is too cold.
This soup is too hot.
This soup is just right.
3. Goldilocks is tired now. There are three beds in the room.
Goldilocks: This bed is too hard.
This bed is too soft.
This bed is just right.
4. Goldilocks is afraid. There are three bears in front of her!
Bears: Who are you?
Goldilocks: Help! Help!
( ) 1. There was a building in the forest.
( ) 2. Goldilocks was tired and sleepy in the forest.
( ) 3. Goldilocks tasted the soup in three bowls.
( ) 4. Goldilocks was not polite(有礼貌的).
Teach: Goldilocks, soup, just right, hard, soft, afraid, in front of, beside, between
（引用了五上第一单元童话故事，即拓展学生课外童话故事的阅读理解和朗读、讲述、表演能力，并进行新旧教材衔接，故事中的生词教师需在学生完成练习后进行教授）
Try to read，tell and act the story.
基础薄弱的同学朗读故事。
基础中等的同学讲述故事。
基础好的同学表演故事。
Step4 Ticking time
Step5 Homework
1. 跟录音机熟读课文后完整背诵故事。
2. 完成《练习册》第二课时。
3. 完成6A-1-3的自主导学。
【达标检测】
合作表演The king’s new clothes，注意语音、语调、语气、语速等。
【巩固延伸】
《补充习题》U1 H部分
【板书设计】
Unit 1 The king’s new clothes
3
4
2

1

（补充潜台词）

【教学随笔及典型错题】
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京口实验共同体六年级英语学案
课时:6A—1—2 课型：Story timeⅡ, Fun time 主备学校：京口实验 审核人：凌燕 集备主讲：崔亮 使用学校： 使用教师： 执教时间：
执教班级：____________ 学生姓名：____________
【学习目标】
①能完整讲述童话故事。
★②能合作表演故事The king’ new clothes。
③能听懂、会说、会读单词fit。
【学习准备】 完成自主导学
【自主导学】
1.常规预习
尝试完整讲述童话故事。
2.知识解析
①讲、表演童话故事时要注意声音是有表情的，不同的声音代表着不同的内涵。
②语气、语调、语速的变化表达人物不同的情绪、情感。
③音色的区别代表人物不同的形象特征。
3.预习自测
完整讲述童话故事。
【课堂互动】
阅读童话故事并判断对错，正确的打“T”，错误的打“F”。
Goldilocks and the three bears
1. Goldilocks is in the forest. There is a house.
Goldilocks: What a beautiful house!
2. Goldilocks is in the house. She is hungry and thirsty. There is some soup on the table.
Goldilocks: This soup is too cold.
This soup is too hot.
This soup is just right.
3. Goldilocks is tired now. There are three beds in the room.
Goldilocks: This bed is too hard.
This bed is too soft.
This bed is just right.
4.Goldilocks is afraid. There are three bears in front of her!
Bears: Who are you?
Goldilocks: Help! Help!
( ) 1. There was a building in the forest.
( ) 2. Goldilocks was tired and sleepy in the forest.
( ) 3. Goldilocks tasted the soup in three bowls.
( ) 4. Goldilocks was not polite(有礼貌的).
【达标检测】
合作表演The king’s new clothes，注意语音、语调、语气、语速等。
【巩固延伸】
《补充习题》U1 H部分
京口实验共同体六年级英语教案
课时:6A—1—3 课型：Grammar time 主备学校：京口实验 审核人：凌燕 集备主讲：崔亮 使用学校： 使用教师： 执教时间：

【教学目标】
①能听懂、会说、会读和会拼写单词: child。
★②听得懂、会说、会读和会写句型There was/were…He/She was happy/… I/We/He/She/They laughed/…
★③初步了解一般过去时的基本概念以及be动词、行为动词原形变成过去式（加ed,d）的方法。
★④步掌握一般过去时的解题策略，能在具体语境中正确使用was，were和行为动词过去式。
【教学准备】
1．PPT
2．学案
【自主导学】
1.常规预习
在Story time的故事中寻找并圈出be动词和行为动词的一般过去式。
2.知识解析
⑴ be动词复习：我用am，你用are，is用于他、她、它，遇到复数要用are。
be动词过去式：am,is was, are were
⑵根据行为动词过去式的变化形式，试着总结过去式的变化规则：
laugh-laughed
live-lived
point-pointed
like-liked
一般情况下，行为动词+_________。
以不发音的字母e结尾，行为动词末尾+____________
⑶过去式读音规则：
①在浊辅音和元音后面读成[d] ，几乎不送气，声带振动。
②在清辅音后面读成[t]，送气强，声带不振动。
③在[t],[d]音后面读成[id]。
[d]
[t]
[id]
showed
lived
laughed
liked
looked
walked
pointed
shouted
⑷常见时间状语：long long ago, one day, this morning，过去时间……
3.预习自测
写出下列动词的过去式。
am______________ is______________
are______________ laugh ___________
dance____________ point____________
clean____________ live_____________
play_____________ shout____________
【课堂互动】
Step1 Revision
1. 开火车背诵童话故事。
2. Tell the story.
Step2 Presentation
1. Know the tense.
⑴“常规预习”反馈。
⑵Do Summary1. (一般过去时的概念和基本用法)
a) 表示过去某个时间发生的动作或状态，使用一般过去时，这样的过去时间提示词有：long long ago, one day等。
b) 在一般过去时的句子中，动词需要变成过去式。
2. Do Summary2 （一般过去式变化）
⑴过去状态
Read and find.
观察圈出的be动词过去式，说一说原形，引导发现其过去式变化规律。
总结：be动词变成过去式，am, is变was, are变were。
补充完整be动词使用口诀：
我用am，你用are，is用于他、她、它，遇到复数要用are；回到过去我用was，你用were，was用于他、她、它，遇到复数要用were。
⑵过去行为
①Read and find.
观察圈出的行为动词过去式，说一说原形，引导发现其过去式变化规律。
总结：一般情况下，行为动词+ed。
以不发音的字母e结尾，行为动词末尾+d。
②说一说其他以不发音的字母e结尾，行为动词末尾+d的行为动词。
use—used, love—loved, dance—danced, hope—hoped, taste—tasted…
③“预习自测”反馈。
3. Read the story
Q: Can you read the story correctly? How to read the new words?
⑴Read and find.
观察例词，引导发现行为动词过去式规则变化的读音规律。
[d]
[t]
[id]
showed
lived
laughed
liked
looked
walked
pointed
shouted
总结过去式读音规则：
①在浊辅音和元音后面读成[d] ，几乎不送气，声带振动。
②在清辅音后面读成[t]，送气强，声带不振动。
③在[t],[d]音后面读成[id]。
⑵Read the sentences on page9 of the book.
4. Tell a storiette
关键句型：There was/were… I/We/He/She/They laughed/… He/She was happy/… We/They were happy/…
Look at the pictures and use the key sentence patterns to tell a storiette.
Work in pairs.
⑵Exercise
用所给词的适当形式填空。
①We _____ (be) in Japan in 1998.
②There______(be) a red flower in the garden.
③You______ (be) happy this morning.
④One day, she ______(watch) cartoons and _______(play) basketball.
⑤Long long ago, the king_______(live) in a big house.
⑥The dogs usually ____________ (jump, jumped)on the sofa.
Step4 Ticking time
Step5 Homework
1. 熟读并背诵“知识解析”。
2. 完成《练》第三课时。
3. 完成6A-1-4自主导学。
【达标检测】
《补充习题》E、F部分。
【巩固延伸】
1.句法转换。
①He shows his toys to his sister. (改为一般过去时)
He _________ his toys to his sister.
②Were there any fruit trees on the farm? (改为肯定句)
______ _____ some fruit trees on the farm.
③You are cooking supper for your parents now. (用long long ago改写句子)
You________ ________ for your parents_______ ______.
2.所给词的适当形式填空完成骗子的日记。
Long long ago, Our king_______ (like) new clothes. We_______(want) to get the money from him. But we couldn’t make new clothes. So we cheated him. We said ‘My king, please______(try) on these magic clothes. Clever people can see them. Foolish people can’t see them.’ The king_______(walk) through the city in his new clothes. But a little boy found the truth. The king______(be)angry. We had to leave the country.
【板书设计】
Unit 1 The king’s new clothes
be动词过去式变化： am,is was, are were
行为动词过去式变化：
laugh-laughed
live-lived
point-pointed
like-liked
一般情况下，行为动词+_________。
以不发音的字母e结尾，行为动词末尾+____________
【教学随笔及典型错题】
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