1、三位数乘两位数的口算
教学目标:
1、结合具体情景掌握两位数乘一位数和整百数乘整十数的口算方法。
2、在具体情景中，应用有关运算解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点、难点:
两位数乘一位数和整百数乘整十数的口算方法
课前准备:
申办奥运成功时激动场面的录象资料、投影机、教材信息窗
教学过程:
一、复习导入
1．口答
（1）14是由几个十、几个一组成的？26呢？
（2）14个十、38个十、15个
2、十各是多少？
2．口算：
（1）10×5= 20×3= 13×3= 34×2=
100×7= 200×4= 130×2= 210×3=
（用卡片进行口算练习，同时一位数乘两位数、乘整百整十数各选一题让学生说出口算的具体过程。）
（2）14×2等于多少？你是怎样口算的？
140×2等于多少？
师：刚才我们复习了用一位数乘的口算，如果老师将复习题14×2改成 18×3（板书：18×3），仍然是一道一位数乘两位数的口算题，但和以前学的又不完全 相同。这样的题怎么口算，大家想不想研究？
板书课题：两位数乘一位数
3、整百整十数乘法的口算。
二、探究新知：
创设情境，导入新课;
师：同学们，你们知道2008年奥帆船、帆板比赛在哪个城市举行吗？引入主题—扬帆奥运。
1、 出示情景图：
问：图中给我们提供了哪些信息？
2、根据这些信息，你想提出什么问题？
（1）、3个月一共挖出多少万吨淤泥？（2）、本周已经运走了多少吨淤泥？
3 小组自主合作交流
小组讨论交流自己的想法
解决第一个问题：
已经工作了3 个月，平均每月挖出18 万吨淤泥。 3 个月挖出多少万吨淤泥? 18×3=54(吨) 10×3=30 3×8=24 30+24=54
4、把18 看作20 20×3=60 2×3=6 60-6=54 学生能否表达清楚自己的算法，并能对自己的计算过程作出解释。尊重学生自己的选择。
你是怎么想的? 这些想法你最喜欢哪种?
解决第二个问题：
这艘泥驳船每次运走400 吨淤泥，本月已经运了 20 次。生:本周一共运走淤泥多少吨? 400×20=8000(吨) 4×2=8 400×20=8000 400×2=800 800×10=8000 鼓励学生解决问题策略的多样化
三、巩固练习，拓展应用
师:我们一起来玩一个闯关比赛的游戏，看谁能连闯3 关，那就成为闯关小勇士。
第一关 14×3= 12
5、×5= 49×2= 16×4= 200×30= 100×70= 30×300= 10×600=
第二关 出示华泰商厦部分商品 9 月份日平均销售量统计表。华泰商厦9 月份卖出多少张光盘? 你是怎么算的?
第三关 估计一下，照这样的销量，库存的 1200 台吸尘器能满足10 月份的需求吗?
采用学生所喜欢的和感兴趣的方式来达到巩固练习的目的。让学生说出算法，培养分析问题、解决问题的能力。反馈学生对以上题目的完成情况，对表现突出的学生及时进行肯定并奖励。
四：总结提升，深化提高。
师:这节课你学会了什么?有哪些收获和不足? 学生用自己的语言谈收获和体会。学生能用自己的语言表述自己的表现和收获。
板书设计:
两位数乘一位数和整百数乘整十数的口算方法
18×3=54(吨) 10×3=30 3×8=24 30+24=54
400×20=8000 4×2=8 后面加上三个0
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