1、课题：倍的认识
教学内容：三年级上册教材50页相关内容
教学目标：
1、 在充分关注的基础上理解，一个数是另一个数的几倍的含义。初步建立倍的概念。
2、 在参与数学活动的过程中，激发学生对数学学习的兴趣。
3、 初步体会数学知识与日常生活的联系，培养观察、操作、分析及语言表达的能力，培养良好的学习习惯。
教学重难点：理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。
教学用具：1、课件。2、作业单。
教学过程：
1、 笑脸和心形是一对好朋友。看，它们来到了一起。
2、 出示：上面2个笑脸，下面6个心形。
问：（1）笑脸有 个，心形有 个。
（2）笑脸和心
2、形的个数有什么关系？
3、结合回答，板书课题。
4、如果把笑脸2个看成一份，圈起来[显示]。心形有这样的几份？完成作业单中第一题。
强调：为什么是3倍，谁来完整说一说？
5、 出示：上面2个笑脸，下面6个心形，增加2个心形。
（1）现在一共有几个心形？现在心形的个数是笑脸的几倍？
（2）如果心形有这样的7份、8份呢？100份呢？
（3）小结：只要把笑脸的个数看成一份，心形有这样的几份，笑脸的个数就是心形的几倍？
6、出示：上面3个笑脸，下面9个心形。
思考：笑脸的个数是心形的几倍？圈一圈，说一说，完成作业单第2题。
变换：上面12个笑脸，下面4个心形。
如果说，
3、心形的个数是笑脸的3倍。这样说对吗？你是怎样想的？
完成作业单第3题。
7出示：作业单1、2、3题图。讨论：各题笑脸的个数和心形的个数一样吗？
怎么心形的个数都是笑脸的3倍？
8、出示：上面3个心形，下面6个笑脸。
小明说：“笑脸的个数是心形的3倍。”这句话说得对不对？为什么？
9、出示：凌乱的图形：2个心形，6个笑脸。思考：谁是谁的几倍？你是怎样想的？
10、出示：12个心形心形的个数是笑脸的几倍？如果笑脸有2个，你会在心里几个几个圈。完成作业单4（1）。如果笑脸3个、4个或6个呢？完成作业单4（2）（3）（4）
11、设疑：笑脸有1个时，心形是笑脸的几倍？完成作业单5
12、用自己喜欢的形式创造出倍的关系。
13、全课总结。
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