1、生活中的搭配问题教学案例教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第八单元数学广角第102页例2。教学目标：1、通过操作、反馈、交流等活动，掌握搭配的方法。 2、经历简单事物的搭配过程，领悟有序思考的价值，体会符号化思想的作用。 3、感受数学在现实生活中的广泛应用，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：经历解决搭配问题的过程，培养学生有序思考的意识。教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学具准备：衣服图片、课件教学过程：一、 创设情境，提出问题：1、 同学们，你们早餐都吃的是什么？2、 欣赏美食城套餐卷。3、 揭示课题：今天这节课，我们就一起来研究生活中的
2、搭配问题。板书课题：生活中的搭配问题4、 创设情境（出示人物：米妮）这个周末小燕要去要去参加好朋友米妮的生日PARTY，可是她不知道穿什么衣服好，你们能帮她搭配吗？二、利用有效生成，引入深入思考（1）活动一：出示2件上装，3件下装提问：一共有多少种穿法？用图片摆出不同的搭配。用自己喜欢的方式记录下来。1、展示思考过程，感受符号化思想。2、深入理解问题，体会有序。提问：“为什么这些搭配方法都找全了？怎样做才能不重复不遗漏每一种选配方法呢？（有序选配。）（2）活动二：1、用连线的方式搭配，再次感受有序思考的价值。2、完成课本p102“做一做”第2题。三、巩固练习，层层升华第一关：组词第二关：猜电话号码第三关：送礼物四、关注体验，全课总结1、今天这节课，你们都有哪些收获？2、欣赏有不同搭配组成的丰富多彩的世界。3、说说生活中的搭配问题。五、应用规律，解决问题1、学生看课本p102页，回忆今天学的知识。2、完成p105页第6题。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
