人教2011版小学数学三年级教学案例.doc

《生活中的搭配问题》教学案例
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第八单元数学广角第102页例2。
教学目标：1、通过操作、反馈、交流等活动，掌握搭配的方法。
2、经历简单事物的搭配过程，领悟有序思考的价值，体会符号化思想的作用。
3、感受数学在现实生活中的广泛应用，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：经历解决搭配问题的过程，培养学生有序思考的意识。
教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。
教学具准备：衣服图片、课件
教学过程：
一、 创设情境，提出问题：
1、 同学们，你们早餐都吃的是什么？
2、 欣赏美食城套餐卷。
3、 揭示课题：今天这节课，我们就一起来研究生活中的搭配问题。
板书课题：生活中的搭配问题
4、 创设情境（出示人物：米妮）
这个周末小燕要去要去参加好朋友米妮的生日PARTY，可是她不知道穿什么衣服好，你们能帮她搭配吗？
二、利用有效生成，引入深入思考
（1）活动一：出示2件上装，3件下装
提问：一共有多少种穿法？
①用图片摆出不同的搭配。
②用自己喜欢的方式记录下来。
1、展示思考过程，感受符号化思想。
2、深入理解问题，体会有序。
提问：“为什么这些搭配方法都找全了？怎样做才能不重复不遗漏每一种选配方法呢？（有序选配。）
（2）活动二：
1、用连线的方式搭配，再次感受有序思考的价值。
2、完成课本p102“做一做”第2题。
三、巩固练习，层层升华
第一关：组词
第二关：猜电话号码
第三关：送礼物
四、关注体验，全课总结
1、今天这节课，你们都有哪些收获？
2、欣赏有不同搭配组成的丰富多彩的世界。
3、说说生活中的搭配问题。
五、应用规律，解决问题
1、学生看课本p102页，回忆今天学的知识。
2、完成p105页第6题。