1、17.石头书序号： 上课时间：教学内容：石头书教学目标：1.能正确、流利朗读课文。2.在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.初步了解课文大意，认识人物对话。教学重点能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。教学难点： 初步了解课文大概内容，注意培养学生学习与思考问题的良好习惯，同时也培养学生的书写能力。课时安排：二课时 教学过程：第一课时【学案】一.学情调查1.读课题，你有什么想法？2.把正确的读音后的“”涂成红色。地壳(qio k) 好奇 (hoho) 埋藏(cng zng)贝壳(qio k) 好看(hoho) 宝藏(cng zng)二.学习板块（一） (一)合作探究学习引
2、导-初读课文，自学生字。1.默读课文，对照课后生字表画出课文中的生字，小组合作、交流读准字音和字形、组词。2.查字典并联系上下文理解词语。勘探 奇怪 聚精会神 足迹 矿物 地壳 刨根问底3.书写生字：重点书写：勘 探 叔 矿 刨 （二）展示交流：1.小组赛读生字表、第2项词语。（互评）2.汇报理解词语情况。3.小组派一同学上板展示写字。（评比）二.学习板块（二）（一）合作探究学习引导：1.组内自读课文，互相做做小老师，读顺句子。2.弄清课文脉络，思考：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。勘探队员叔叔介绍了
3、“石头书”上的字和画。川川和磊磊很高兴，也想读这本书。3.小组再读课文，说说主要写了什么事？（二）展示交流：1.课文分几大段，说说大意。2.按小组分段读课文，说说自己对石头书的理解。三、达标检测 1.课后题2生字描红。2.扩词。怪 ( ) ( ) ( ) ( )矿 ( ) ( ) ( ) ( )迹 ( ) ( ) ( ) ( )3.读句子，再用带点词语造句。川川好奇地问：“叔叔，你在看什么？” 好奇 石头是一本很特别的书。 特别 四、总结提升 1.同学们要正确、流利、有感情的朗读课文，要注意把川川和磊磊的好奇心情读出来。2.勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，勘探队员到底干什么呢？请同学们做好下节课的预习。
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