1、 角的初步认识教后反思 义务训练课程标準实验教科书数学二年级上册 仙居小学杨振兴 所得：本节课我有几点收穫： 名家所设计的优质课，让我来上，不肯定能上出好的效果。也就是每个老师都有自己的风格，要结合自己的性格上出自己的特色，别人的胜利只可借鉴，不行仿照。 被别人上过许多次的课，并不是山穷水尽了，而是你没有去思。学而不思则罔，思而不学则殆。 在课堂上，学生是仆人。要学会敬重学生的答复，要让他说，说出他的意见，说出他的心声。这样课堂才会活跃起来，课堂才会成为学生的课堂。 所失：世界上没有十全十美的东西，只有更好，没有最好。“课”亦然，每节课都有自己的优点，更有缺乏的地方。 我所执教的角的初步认识的
2、这节课想来很有所失的地方。在素质训练的今日我们要照顾到课堂上每个孩子，但在整个教学中几个后进生被我疏忽了，他们的作业反映了没有把握课堂的内容。对所失之处在以后的教学中更要关注教室里的每个孩子，把素质训练真正地在课堂上落实下去。 所悟：教师不仅要会教，更要会思；只有常思，才能给你的教学带来灵感；只要常思，才能给你的教学带来创新；只有常思，才能给你的教学树立自己的风格；只有常思， 作为老师，别忘了思，思你的学生，思你的课，思你怎样把缺憾的艺术变的更完善。 角的初步认识教学反思 角的初步认识是小学数学二年级下册第七单元认识图形的第一课时，属于空间与图形领域的知识。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始. 角的初步认识课后教学反思 李桂桃学完角的初步认识一课后，我给学生设计一道开放题 一个长方形，剪去一个角，还剩下几个角？我让学生小组小组计论，动手操作。 问题一提出.角的初步认识教学案例与反思 新的数学教学理念中强调 如何处理好教与学的关係，是看在整个教学活动中教师是否给学生创设出探究的空间，引领学生自己通过看 想 说 讨论 操作.
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