1、2、《我多想去看看》教学设计
教学目标
1、 认识20个生字。会写“会、门”2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：认读生字，有感情的朗读课文
教具准备
生字、生词卡片
课时安排
1课时。
教学过程
一、 课前一分钟展示：
讲故事：雷锋助人为乐的故事，学习雷锋精神。
二、 字词检测
1.学生自测，把不认识的生字圈起来。
三、谈话导入 随文识字
一、揭示课题：我多想去看看。
师：同学们去过北京的天安门吗？见过天安门上壮观的升旗仪式吗？
生1：去过。
生2：没去过。
师：文中的一位天山的小
2、朋友和你们一样也想去看看，他写下这样一段话，请同学们自由朗读课文，读不准的字音借助拼音多读几遍。
二、 随文识字
1、 学生自由朗读课文，读不准的字音借助拼音多读几遍？（教师巡视）
2、 指名朗读
3、 思考：文中的哪句话可以看出小朋友非常想去北京看看？（出示课文，指名朗读，指导两个多想的读法）
4、 小朋友为什么这么想去北京？（出示课文，指名朗读，红色字体的词语指读，学生跟读）
5、 借助图片识字（游北京，学生齐读名字）
6、 北京之行结束了，再去参观一下新疆。（出示新疆图片）你们想去参观一下吗？北京的一位小朋友也想去看看，他写下这样一段话，同学们，自由朗读课文，不认识的生字借
3、助拼音多读几遍。
7、 指名读，学生齐读。
8、 新疆这么美，小朋友这样对爸爸说。（出示课文）
9、 小朋友之所以这么想去新疆，因为爸爸这样告诉他。（出示课文，指名朗读，学生跟读红色字体的词语）
三、带文：《日月潭》
1、老师范读课文，学生跟读。
2、学生齐读。
3小组赛读
四、说话练习
1、 出示例句，学生仿照说句子。
2、仿照例子，说短语。
五、巩固练习
1、读一读，记一记
2、识字小火车
3、摘苹果
六、我会写
指导书写“门”“会”掌握笔顺、词语，可以借助图片说一句话。
七、 字卡互测
教学反思
4、 李文慧
《我多想去看看》这节课，我上的是一节主题识字课。第一个环节学生自测字卡，让学生对不认识的生字有一定的了解。导入环节我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们的热爱国旗的感情。随文识字环节通过多种形式的朗读，认读生字。课上，我让学生紧跟我的教学脚步，一步一步引领学生走进文本。具体做法如下：从有感情地读课题入手，到重点指导朗读课文分句，到找出句子“我多想去看看”，再对这句话进行反复导读，最后有感情地齐读课文。再指名读，学生指读词语。不足之处就是课上，我没能把学生的学习热情调动起来，与试教相比相差甚远。我还收集了一些图片让学生借助图片识字。为了扩大学生的识字量还带了一篇文章《日月潭》，但由于对小学课文了解不够，选择的这篇文中对一年级的学生来说有难度。
在说话练习环节和巩固识字阶段学生的兴趣高涨，老师由于时间关系在这两个环节处理的不够扎实。
通过这节课，让我更加明确了：
1、 课不仅是备教案，更是备学生，要了解学生的知识储备。
2、 课堂任务安排很重要，难重点一定要明确。要突出教学重点。
3、一个环节与一个环节的连接一定要有目的性。
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