1、教学目标：1、 学会用自然的声音演唱歌曲并为歌曲起上名字2. 使学生了解同一首歌曲或乐曲，如果使用不同的速度来进行演奏（演唱），就会塑造不同的音乐形象，它所表达的情绪、情感也会有很大的区别教学重点：能用中速 愉快的情绪演唱歌曲教学难点：讨论并能根据歌曲的内容选用不用的速度和情绪学生准备： 钢琴 CD教学过程：一 猜谜导入：1. 师：同学们课间都有哪些活动啊？今天蒋老师想和大家玩一个猜谜语的游戏，让我们来猜一猜吧2师有节奏的歌词谜语说出来生说出答案3. 师：你们的猜的真不错，这么有趣的谜语，你们和我来学一学吧。生：（跟师有节奏的朗读一段歌词）二学唱新歌师：谜语不仅可以说，还可以唱出来呢。你们想想
2、会用什么样的情绪把谜语唱成歌呢？生：愉快 奇怪 快乐师:说的真棒1感受音乐情绪师：有位叫马革顺的老爷爷音乐家，他就为这首谜语作了曲呢，让我们来听一听，感受一下歌曲的情绪吧2再次感受音乐旋律师：请你再听蒋老师唱一唱 3.学唱歌曲师：把谜语唱成歌曲，那是一件多么有趣的事情啊。让我们来学唱这首歌吧.请你跟着老师一句一句的学唱（提醒学生用自然的、不喊叫的声音歌唱）师:. 请你跟着钢琴分句模唱师:请你把第一段完整的唱一遍(提醒学生用自然的声音唱时,不打断歌曲的完整性,在唱前提要求)4. 学唱二段歌词师：“天空中一闪闪，什么光发亮？”生：师把答案带进去读一读师：请你也来说一说师：第二句 第三句生:答案第四
3、句读时注意”我们”的读法第四句先唱一遍二段完整唱5. 师：小朋友唱的真不错，蒋老师也想和你们来唱一唱这首谜语歌曲了。我问一句，你们答一句，好么？老师问，学生答甲组问，乙组答6.师：刚刚咱们合作的真愉快。蒋老师还想让小朋友换个法子唱这首歌，请你们跟着钢琴把这首歌再唱两遍，女生唱一遍,男生唱一遍.听好钢琴的音乐哦，唱完后。你能告诉蒋老师，两遍唱下来的感受分别是什么？7师： 这首歌曲适合用什么样的速度演唱？为什么？生：讨论生：不同的速度和情绪表现的音乐内容是不一样的。有时稍快速度演唱的歌曲，能表现出欢快活泼有趣的内容。稍慢演唱的歌曲则是表现伤心难过的或者时思考的内容8师：小朋友说的真好。接下来，让我们把总结的知识用到其他曲子上来试一试吧，就用时间就象小马车，讨论一下，这首歌应该用什么样的速度最合适？ 生； 9生唱一唱三小结今天和小朋友共同讨论了不同情感与速度的关系，以后当我们唱到其他歌曲时，也希望小朋友可以利用这节课的知识，学会用合适的速度和情绪来表现音乐
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