1、
课题
第二单元第3课时:几百几十加、减几百几十
总课时
1课时
教师姓名
黄艳（主备人）
课时总目标（或分课时目标）
教学内容：人教版P14的例3及做一做。
教学目标：
1、 学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、 培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、 培养学生的计算能力。
教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，培养学生解决问题及计 算的能力。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：PPT多媒体课件。
总板书（或分课时板书）
几百几十加、减几百几十
世博园里的一个纪念品商店，上
2、午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
380＋550＝930（个）
（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？
550－380＝170（个）
3 8 0 5 5 0
+ 5 5 0 - 3 8 0
-------- ---------
9 3 0 1 7 0
课前准备（老师）：PPT多媒体课件。
学生：
第一次备课
一、复习旧知
3、
3 6 7 1
+ 3 6 — 2 4
----------- --------------
7 2 4 7
1、你会用竖式计算吗？(先要把相同数位对齐，从个位算起。笔算加法时，个位满十要向十位进1；笔算减法时，个位不够减要从十位退1。)
2、怎样笔算两位数加、减两位数？
二、探究新知：
（一）情境引入，提出问题：
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海
4、宝”？
380＋550＝
你能提出什么数学问题？你会计算吗？
（二）探究算法
为什么百位上不是8？还可以怎样计算？ 3 8 0
380＋550＝930（个） + 5 5 0
百位上3＋5，再加十位进上来的1是9。 ————
9 3 0
因为38＋55＝93，所以 380＋550＝930。我会用竖式计算。
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（2）下午比
5、上午多卖出多少个“海宝”？
550－380＝
你还能提出什么数学问题？你会计算吗？为什么百位上是4减3？我会用竖式计算。
550－380＝170（个）
5 5 0
- 3 8 0
------------
1 7 0
因为55－38＝17，所以550－380＝170。
还可以怎样计算？
十位上5减8不够减，百位上5需要退1，就是4。
（三）观察对比
几百几十加、减几百几十在笔算时要注意什么？
3 8 0 5 5 0
6、
+ 5 5 0 - 3 8 0
-------- ---------
9 3 0 1 7 0
刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？
不同点是：一个是几百几十加几百几十的计算，一个是几百几十减几百几十的计算。
相同点是：都是几百几十的数相加减，竖式计算时都是相同数位对齐，从个位算起。
计算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1；计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位加10再减。
三、知识应用：
（一）判断百位上是几。 观察上下两道题目，说一说有什么不同。
2
7、40＋460＝ 7 00 710－380＝ 3 30
240＋420＝ 6 60 710－310＝ 4 00
加法中，上面的题十位相加满十了，需要进1，下面的题没有进位；减法中，上面的题十位相减时不够减需要退位，下面的题没有退位。
（二）啄木鸟治病
4 2 0 9 2 0
+ 3 9 0 - 8 6 0
-------- ---------
8 1 0 1 6 0
（√） （×）
（三）解决问题
我家距离学校大约520米。我家距离学校大约350米。这两位同学的家相距多少米？
情况一：520－350＝170（米）
情况二：520＋350＝870（米）
四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获吗？
五、布置作业：做课本第14页“做一做”。
第二次备课
课后反思
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