1、两位数加一位数及两位数加整十数教学设计
教学内容：义务教育课程标教科书书一年级数学下册第64页和对应的练习题。
教学目标：
1、引导学生理解并掌握不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。
3、重视培养学生独立探索，分小组合作学习并交流体会，主动学习的习惯
4、能应用知识解决生活里相关的问题，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：理解掌握两位数加一位数和整十数的计算方法及算理。
教学难点：引导学生初步建立数位的概念，只有相同数位的数才能直接相加计算。
教具、学具准备：小棒
[教学过程]：
一、学前准
2、备
1、口算
5+3= 70+1= 20+40=
3+20= 5+4= 20+30=
学生举手回答，并说说你是怎样计算的。
2、口答
43里面有（ ）个十和（ ）个一
62里面有（ ）个十和（ ）个一
二、探索新知
1． 引入问题
（出示挂图）
①师：看图,你知道了那些数学信息?
生：小林已经写了25个字,还要写2个字,小红才写了20个大字.
②引导学生认真观察情景图，弄清图意。
师：你能提出一个加法问题吗？
A：小林一共要写多少个字?
B：小林和小红已经写了多少个字?
2．解决问题
①
3、列式
师：你能根据这些问题列出算式来吗？
A：25+2
B：25+20
②师：25+2和25+20你们能不能说出得数？
让学生直接回答。
③探索计算方法
师：你们用什么办法可以知道25+ 2和25+20的得数呢？
请同学们先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以不用小棒动脑筋想
想。一会儿就请小朋友自己起来说给大家听。
④交流算法
计算25+2
a． 摆小棒点数25根后接着数26根，27根。
b． 摆小棒看组成。5个单根加2个单根一共是7根小棒，再和2捆小棒和起来就是27根小棒。
c． 不摆小棒点数。25接着数26
4、27。
d． 不摆小棒计算。先算2+5=7，再算20+7=27
计算25+20
a． 摆小棒演示。2个十和2个十相加是4个十，4个十再加5个一就是45
b．先计算20+20=60，再计算40+5=45
3．小结
①老师板书两种计算方法
并告诉学生几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，相同数位才能相加。
②比较25+2和25+20两个算式不同的算法。
25+2是先算5+5，是几个一和几个一相加。
25+20是先算20+20，是几个十和几个十相加。
4．练习巩固
①做书上64页做一做
先让学生观察每一组算式的特点。
5、
再让学生说说每一道题先算什么，再算什么。
三、小结
（1）、引导学生观察两个例题，揭示课题。（板书：两位数加一位数和整十数）
（2）、比较两个例题的异同点。
不同点：“35+3”是两数加一位数，先算个位，而“35+30”是两位数加整十数，先算十位。
相同点：把相同数位上的数相加，即几个十加几个十、几个一加几个一。
四、分层练习，巩固提高
1、 完成64页做一做
2、计算下面各题
23+4= 35+3= 22+20= 35+50=
23+400= 35+30= 22+2= 35+5=
先计算再比较
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