1、
两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法
教学内容:教科书三年级上册第60页,例1. 练习十三1、2
教学目标
1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3．渗透数形结合的数学思想方法。
教学重点
理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、出示问题，检查自学
复习导入：
12×4= 21×3= 42×2=
13×2= 33×2= 43×2=
看来小朋友们都会口算
2、整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板书课题）
【设计意图】：复习旧知，便于学生能够更好的掌握新知。
二、设疑引导，合作探究
1．出示例一：
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？
列出算式：12×3=
动手操作，理解算理
（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
（2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
现在明白了吗？先把12分成几和几？1
3、0×3是因为？2×3是因为？
（边说边用箭头表示出它们之间的关系。）
【设计意图】：创设情景，提出要解决的问题引起学生兴趣，使学生利用已有的知识经验去解决新问题。通过口算，积极探索解决问题的方法。体现算法的多样化的理念，使学生在主动参与知识的形成过程中，体验成功的快乐。
三、展示交流，点拨指导
2．探索算法
（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。
（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。
（3）介绍各部分名称。1 2。。。。。。因数
× 3。。。。。。因数
3 6。。。。。。积
先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的
4、1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。
（4）挑学生说算法。
3．用竖式计算124×2
请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。
【设计意图】：让学生充分展示算法的基础上，再现乘法竖式，理清乘的顺序，竖式的格式，使学生进一步加深对笔算方法的理解。
四、拓展训练，达标测评
1．第60页做一做
14×2= 33×3= 21×4= 423×2= 212×3= 221×4=
学生独立完成后展示评价。
2. 一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共有多少人?
3．列式计算
①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？
②每一边
5、放342盆花，两边共放多少盆？
【设计意图】通过不同层次的分层练习，让学生在掌握运算算理的基础上，形成灵活运用的能力。
五、概括总结，感悟提升
1．怎样笔算多位数乘一位数？
2．计算中要注意哪些问题？
【设计意图】通过回顾练习各个知识点，检验学生对已学知识的掌握情况，同时也可以培养学生的总结概括能力，进而使学生对新学内容真正内化吸收，能力上得到提升。
六、作业设计
1、P63 2
2、竖式计算
32×2 331×3 41×2 121×4 421×2
七、板书设计
两三位数乘一位数笔算乘法
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？
12×3=36（支）
1 2。。。。。。因数
× 3。。。。。。因数
3 6。。。。。。积
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