1、如东县小学数学“真学课堂”教学预案年 级三年级下册单 元第八单元课 题小数的大小比较主备人虞铁琴教学目标1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。3.培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。教学重点掌握一位小数大小比较的方法。教学难点运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。教学准备课件。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新1.课件出示教材第90页主题图，谈话引入：今天天气真热，童童想到冷饮店买些冷饮。请大家观察价目表，看看这里有哪些品
2、种的冷饮，价钱分别是多少？2.谈话：童童想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你能帮她比一比吗？学生自由发言明确学习内容上课之前复习：3角=（ ）元，9厘米=（ ）分米，5元6角=（ ）元，3米（ ）8分米=（ ）米。等等二、大胆尝试1.教学例3。提问：如何比较0.8和0.6的大小？课件出示：0.8 0.6小结：两个小数都是零点几的，我们可以比较它们的小数部分，十分位大的这个小数就大。2.试一试。提出问题：比一比雪糕和冰砖的价格，并和同学说说你是怎样比的。出示：0.8 1.5小结：两个小数的整数部分不相同时，可以先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。学生独立思考后小组讨论，并选派代表交流、汇
3、报想法。 三、多维梳理小结小数的大小比较方法提问：我们在比较小数的大小时，可以采用什么方法来比较？（1）采用换算单位法，把较大的单位换算成小的单位。（2）数轴比较法，先把这些数依次在数轴上标出，然后比较其大小。（3）整体比较法，即位数相同，从最高位比起，相同数位上的数谁大这个数就大；位数不同，先看整数部分，整数部分大的这个小数就大。整数部分相同的时候，就比较十分位上的数，十分位上的数大，这个小数就大。先组织学生进行小组合作交流，再全班交流。 四、灵活运用1.完成第91页“想想做做”第1题。（1）出示图片，让学生观察。提问：从图中你能知道两条彩带各长多少厘米吗？你能比较这两个小数吗？（2）要求：先写出小数再比较大小。2.完成第91页“想想做做”第2题。让学生先根据图中的涂色部分写出小数，然后比较大小。3.完成第91页“想想做做”第3题。让学生先回顾比较小数大小的方法，再独立完成，完成后指名汇报。4.完成教材第91页“想想做做”第4题。让学生先在数轴上标出数，然后按顺序把三个数填入括号内，最后集体交流，说说比较的过程。学生独立完成，组织相互交流，反馈改正。 板书设计 小数的大小比较例3: 0.80.6 8角 6角
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
