1、第一节 数一数
教学内容: 北师大版小学数学四年级上册第2~3页
教学目标：
1、 了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道十万是个很大的数。
2、 培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。
3、 进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯.
教学重难点：
1、 明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、 掌握十进制计数法。
教法与学法：
教法：引导发现法
。
学法：动手操作法
教学准备:
2、 计数器，相关数据资料卡片
教学设计:
一. 谈话交流,情景引入
通过与学生们交流,让学生们说一说生活中的数,回忆以前所学习的
万以内的数拉近数学与生活的联系
二. 探索新知
(一) 数一数认识”十万”
1. 教师出示:书中十万块小正方体的图
2.
请同学们猜一猜.数一数图中有多少块小正方体?用自己的方法数一数.在和同桌交流数的结果和方法
3. 教师引导学生汇报数的过程:按照一万.两万.三万的顺序让学生数9行大正方体是多少块?当学生数到九万时,教师提出再加一万是多少?从而引出十万
(二) 拨一拨感受十进制关系
1. 请同学们拿出计数器,我们用计数器做一个拨
3、一拨的游戏
2. 请同学们和老师一起拨出10003然后一个一个的拨,拨出
10010
3. 清同学们自己再拨出4900,然后一千一千地拨出5300
4. 同桌合作.互相出题拨一拨
(三) 感受十万的大小,体会大数在生活中的实际意义
1. 你知道生活中一万有多大吗?十万呢?(课间出示图片)
学生读一读谈谈自己的收获
三. 巩固联系
出示教材第三页练一练
1. 说一说一共有多少个小正方体?学生独立完成.
教师重点强调技术单位
2．在计数器上拨一拨。数一数。
(1)1000一万一万地数，数到100000
(2)8500一千一千地数，数到100000
3．学生独立完成，在和同伴交流不同数位上的5分别表示什么
四.全课总结
同学们通过数一数我们认识十万这个计数单位，希望同学们回去收集更的数的资料，我们下节课交流
五.教学反思
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