1、大班科学《有趣的膨胀》
一、设计意图：
膨胀是生活中常见的现象,每位幼儿在生活中都会遇见的，但是幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如：之前试过在班级的植物角中，用水泡了一些黄豆、绿豆，让幼儿观察这些植物生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过后，就变大了，幼儿看见后就说它们都鼓起来了，而不知道黄豆、绿豆是因为遇水产生了膨胀。另外在新《纲要》中也明确指出了，科学的教育内容因从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。针对幼儿这方面知识比较贫乏，以及新《纲要》的精神，我选择了此次活动。本次活动中为了让幼儿提供了丰富的材料，
2、引导幼儿通过小组操作和小组讨论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观察的方法。萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
二：说教材
现实生活中膨胀的现象随处可见，如：玉米遇热变爆米花，木耳遇水会变大。。。。。在成人看来理应如此的现象却深深地吸引着孩子，膨胀奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了满足幼儿的探究欲望，我设计了本次活动，旨在帮助幼儿去发现、体验膨胀的乐趣。
三、说活动目标：
1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。
2、会用比较的方法观察事物
3、激发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
科学教育蕴
3、含的价值在于使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习、学会生活，学会应用。所以我将目标1作为本次活动的重难点。
四：说活动准备：
1、 用来探索的多种材料：胖大海、海带 木耳，银耳、玉米等若干、瘪的乒乓球一个。，
2、实验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。
五：说教法
纲要中指出：教师在活动中应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。为了让幼儿更容易掌握活动内容，我将引导幼儿运用：提问法、观察法、操作法、交流讨论法等来习得科学经验，其中操作法使幼儿运用最多，也是最感兴趣的一种方法，幼儿在操作中体验膨胀的乐趣，体验成功的喜悦。
六：活动过程：
一、激发幼儿对膨
4、胀的兴趣。
1、出示爆米花
教师：你们喜欢吃爆米花吗？知道爆米花是由什么变成的吗？
2、引导幼儿初步感知膨胀的现象。
二、感知物体遇水膨胀的现象。
1、幼儿观察：木耳遇到水膨胀的现象。
引导幼儿交流观察到的现象。
2、幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。
请幼儿交流操作结果。
小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积慢慢变大了，这种现象叫吸水膨胀。
小朋友想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。
3、引导幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。
三、幼儿操作，感知膨胀现象。
1.提供：茶叶，海带等。
2.幼儿操作后介绍实验结果。
教师小结：海带、茶叶等这些物
5、体放到水里后，体积就慢慢大了，
它们都产生了吸水膨胀的现象。
四、感知物体遇热膨胀的现象。
1、出示玉米：
请幼儿观察玉米放进微波炉里遇热发生的变化。
观察结果，玉米遇热后变成了玉米花。
请幼儿品尝玉米花。
2、出示一个瘪的乒乓球
（1）教师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗？
请幼儿想出各种办法。
（2）教师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。
幼儿观察并讲述观察结果。
小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度升高，体积慢慢变大了，
这种现象叫做遇热膨胀。
3、 你们还知道哪些物品遇热膨胀？
五、活动结束
教师：今天，我们知道了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，请小朋友回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找，生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。
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