四数第二单元备课.doc

城 关 小 学 备 课 卡第二单元分析单元主题线 与 角所需课时14课时内容简介本单元的主要学习内容有：线段、射线、与直线的认识；会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线；能用三角板平行线、垂线；知道连点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器画指定度数的角等。单元要点1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画垂线。3、通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。4、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间 的关系。5、会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。课 题线 的 认 识课时安排一 课 时主备人杨 歌审 核 人教 学目 标1、 借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。2、 会用字母正确读出直线、线段与射线。3、 会数简单图形中的线段重 点认识直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。难 点直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的 困难。通过图形直观区分直线、线段与射线。课前准备3张长方形的纸，一把直尺一、板书课题:线的认识二、出示学习目标:1、认识线段、射线与直线，知道它们的联系与区别。2、会用字母表示线段、射线与直线。三、自学指导：1、观察课本16页上面的三幅图，回答问题：第一幅图画的是什么？能量出它的长度吗？第二幅图画的是什么?能量出它的长度吗?第三幅图画的是什么?如果两个方向无限延长能量出它的长度吗?四、先学活动一：阅读。让学生通过读书，从现实中的铁轨、课本、射灯的光柱等抽象出直线、线段与射线。五、后教活动二：“说一说”1、 学生回答以上问题。2、 把它们分别用线表示。注意：读射线时要注意，它的读法一般是从端点读起，只有一种读法；而直线、线段的读法都有两种。六、当堂训练活动三：画一画，按要求完成。活动四：练一练a 第一题注意提醒学生有规律，按顺序的数：AB-BC-CD-DAb 第2、3题，学生自己先估计，再测量，找出估计错误的原因：视觉的影响。从而认识到，用测量的方法确定自己的估计的正确性。七、课堂小结今天这节课我们学习了哪些知识?通过这节课的学习，你有什么收获？（通过学习我们知道了线段、射线与直线的特征、读法，以及它们之间的联系和区别，还知道了过一点可以画无数条直线，过两点只能画一条直线。）八、布置作业1、完成课本17页试一试第1题。2、完成课本17页试一试第2题。3、出示小黑板上的填空题，学生独立完成。板书设计直线、线段与射线 直线： 射线： 线段： 无限长 无限长 有限长 无端点 只有一个端点 有两个端点教学反思作业设计：一、填空。1、直线是（ ）长的，直线不能测量（ ）。来源：060S.com2、直线上两点间的一段叫（ ），线段有两个（ ），线段有一定的长度，可以测量。3、过一点可以画（ ）条直线；过两点可以画（ ）条直线。4、在两点间的所有连线中，（ ）最短。5、一个长方形是由四条（ ）围成的。6、手电筒发出的光是一条（ ）。7、在（ ）内永不相交的两条直线叫做平行线。来源：060S.com8、过直线外一点，可以画（ ）条已知直线的平行线。二、判断。1、直线一定比线段长。 （ ）2、一条射线的长度是50厘米。 （ ）3、射线OF也可以称为射线FO。 （ ）4、从一点可以引发出无数条射线。 （ ）5、线段、射线都是直线的一种。 （ ）6、一个四边形是由4条直线组成的。 （ ）7、同一平面内两条直线不相交就平行。 （ ）8、不相交的两条直线叫平行线。 （ ） 三、选择题。1、两条平行线间（ ）交点。A.没有 B.有 C.有一个 D.有两个2、一个长方形是由两组（ ）的线段组成的。A.平行 B.相等 C.相交 D.平行且相等课 题线的认识（练习课）课时安排一 课 时主备人杨 歌审 核 人教 学目 标1、区分线段、射线与直线的区别。2、会用线段、射线与直线的有关知识解决生活中的问题。重 点区分线段、射线与直线的区别。难 点会用线段、射线与直线的有关知识解决生活中的问题。课前准备练习题一、板书课题:二、出示学习目标:1、区分线段、射线与直线的区别。2、会用线段、射线与直线的有关知识解决生活中的问题。三、出示练习题1、填空题（1）、线段有（ ）个端点，（ ）向两个方向无限延长。（2）、射线有（ ）个端点，（ ）向一个方向延长。（3）、直线有（ ）个端点，可以向（ ）个方向无限延长。（4）、三角形是由三条（ ）围城的。（5）、以某一点为端点，可以画出（ ）条射线。（6）、过一点可以向任意方向画（ ）条直线，过两点可以画（ ）条直线。（7）、铅笔的长，黑板的宽，国旗杆的高都可以近似的看成是（ ）。（8）、太阳发出的光线，可以近似地看作是（ ）。（9）、把线段的一端无限延长，就得到一条（ ）。2、判断题。（1）、小明画了一条长8米的线段，它的一半长4米。（ ）（2）、汽车灯射出的光线可以看成是射线。（ ）（3）、线段比射线短，射线又比直线短。（ ）（4）、连接两点的线中，线段是最短的。（ ）（5）、线段AB也可叫做线段BA。（ ）（6）、小军画了一条6厘米长的直线。（ ）（7）、因为射线是直线的一部分，所以射线比直线短一些。（ ）（8）、手电筒的光线和激光灯的光束，都可以看成线段。（ ）3、画一画，说一说。 A. B. C.(1)经过A 、 B两点可以画( )条直线.(2)经过A 、 C两点可以画( )条直线.(3)经过 B 、C 两点可以画( )条直线.(4)经过 A 点可以画( )条直线.四、评价讲解。作业设计：一、基础练习1、填空：（）直线有（）个端点，射线有（）个端点线段有（）个端点更多（）通过一个点可以化出（）直线，通过两个点可以画出（ ）直线。（3）直线是（ ）长的，直线不能测量（ ）。（4）直线上两点间的一段叫（ ），线段有一定的长度，可以测量。2、画一画（）过一个点能画多少条直线？试一试更多内容请访问（）过两点可以画多少条直线，试一试3、判断：（1）、直线一定比线段长。（ ）（2）一条射线的长度是50厘米。（ ）（3）射线有方向，有一个端点，无限长（ ）二、拓展练习1、过一点可以画（）条直线，过两点可以画（）条直线2、求：直线有60个点时,共有多少条线段?3、有几种走法.小明和小红约好周日到公园玩,小明先到小红家和小红一起走,从小明家到小红家有4条不同的路.从小红家再到公园有3条不同路,小明经过小红家到公园有几种不同的走法呢？课 题相 交 与 垂 直课时安排一 课 时主备人杨 爱 芳审 核 人教 学目 标1、 借助实际情境和操作活动，认识垂直。2、 能用三角尺画垂线.重 点体会两条直线垂直的特征。难 点能利用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。课前准备三角尺，一张正方形的纸一、复习导入，板书课题前边我们学习了线与角，今天我们来学习：相交与垂直二、出示学习目标：1、 认识垂线，体会垂线的特征。2、 能利用三角尺画垂线。三、自学指导（一）1、认真看课本P18的“看一看”中的两幅图，观察两幅图， 每组两条直线是什么关系？那么，这两个图案有什么不同呢？2、完成 课本P18的“折一折”内容。（用三角尺测量形成的角）四、先学1、垂直的特征2、完成P19的“找一找”“练一练”五、自学指导（二）认真看课本P19的“画一画”的第一题。思考：1、画垂线借助的工具是什么？2、如何来画垂线？六、先学1、认真看课本内容，完成自学指导（二）的思考题。2、完成课本P19的第3题七、后教1、说一说垂直线的概念2、议一议课本P19的“小实验”。小结：过直线外一点向这条直线引出的线段中垂线段最短。八、当堂训练完成课本P19的“两人一组试一试”七、布置作业板书课题“互相垂直”当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。每一条直线都可以叫作另一条直线的垂线。这两条直线的交点叫做垂足。标出直角符号。当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。板书设计相交与垂直 相交 垂直 教学反思课 题相交与垂直练习课课时安排一 课 时主备人杨 爱 芳审 核 人教 学目 标1、进一步体会两条直线互相垂直的特征。2、熟练掌握利用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。重 点理解点与直线之间的所有连线中线段最短的原理，并能运用这一原理解决一些简单的问题。难 点三角尺、铅笔课前准备一、揭示课题二、出示练习目标1、熟练掌握画垂线的方法。2、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。三、出示练习题填一填。当两条直线（ ）时，这两条直线互相垂直。正方形的对边互相（ ），邻边互相（ ）。过直线外一点作已知直线的垂线，可以作（ ）条。如图，在AB、AC、AD这三条线段中，最短的是（ ）。在图中，直线a和b互相（ ），其中a是b的（ ），b是a的（ ），它们的交点o叫做（ ）。2、给正确的说法画“ ”。数学书的两条邻边是互相垂直的。 （ ）两条相交的线一定是互相垂直的。 （ ）画出一条直线的两条垂线，这两条垂线互相平行。 （ ）两条直线平行，这两条直线间的距离都相等。 （ ）3、按要求画一画。经过点A画出直线L的垂线。O（2）经过点P画直线CD的平行线和垂线。4、在下图中，哪几条边是互相垂直的？哪几条边是互相平行的。( )和( ) 垂直。( )和( )平行。( )和( ) 垂直。( )和( )平行。( )和( ) 垂直。( )和( )平行。 ( )和( ) 垂直。 ( )和( )平行。四、议一议1、指名回答，集体订正2、讨论并总结（1）在两条平行线中，可以画多少条垂线？（2）点与线之间的距离，那条最短？板书设计教学反思课 题平 移 与 平 行课时安排一 课 时主备人张 娟审 核 人教 学目 标1、结合生活中的平移现象与线段在方格纸上的平移运动，认识两条互相平行的直线。 2、通过在具体情境中找平移的线段。想办法得到一组平行线活动，进一步直观认识平行线的特征，发展空间概念。3、能借助方格纸或三角尺平移画平行线重 点借助实际情景和操作活动，认识平行线。难 点借助直尺、三角尺等工具画平行线。课前准备三角板、直尺、一张长方形纸一、创设情境，导入新课。1、学生动手操作：请全班学生在练习纸上画两条直线。2、展示学生作品，引入课题（平移与平行）.二、出示学习目标：1、认识平行线。2、会用三角尺和直尺画平行线。三、探索新知：一、自学指导（一）请同学们认真看课本第20页最上面蓝颜色和黄颜色中的情境图，思考：1、推拉窗的移动和国旗的升降属于什么现象？2、移动前后，铅笔之间的格子数是否相等？3、用两支铅笔在方格纸上仿照上面的摆一摆、移一移和画一画。4、这样的两条直线具有什么样的特点呢？（时间：3分钟）二后教。1、说一说自己观察后的发现。2、通过观察，这两组线中，每一组是否在同一个平面内？。3、平移前后两条直线之间的格子数都相等，也就是这两条直线之间的距离处处相等。小结：在同一平面内永不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。三自学指导（二）请同学们自己独立尝试完成第20页第二幅（中间）情境图：在图中找出两组互相平行的线段，并用不同的颜色描出来。四自学指导（三）1、用一张长方形纸，对折后再向同一方向对折，打开后所形成的折痕是什么样的？2、在方格纸上画一组平行线。五后教：利用三角尺画平行线。（1） 固定三角尺，沿一条直角边画一条直线。（2） 用直尺紧靠三角尺的另一条边，固定直尺，然后平移三角尺。（3） 再沿第一步中的直角边画出另一条边。四、当堂训练。（一）、填空题1、电梯上下运动现象属于（ ）。2、在同一平面内，不相交的两条直线叫做（ ）。3、长方形的两条对边互相（ ）。4、过直线外一点，画这条直线的平行线，可以画（ ）条。（二）、用直尺和三角尺画出一组平行线。板书设计平 移 与 平 行 两条平行线间的距离处处相等。 在同一平面内不相交的两条直线互相平行。教学反思课 题旋转与角练习课课时安排一课时主备人王 芬审 核 人教 学目 标1、进一步掌握平角、周角的特征。2、能用所学的平角、周角知识来解决有关的数学问题。重 点能熟练辨认出平角、周角。难 点能用所学的知识来解决有关的数学问题。课前准备练 习 题一、 揭示课题。二、 出示学习目标1、进一步掌握平角、周角的特征。2、能用所学的平角、周角知识来解决有关的数学问题。三、练一练1、说一说以下各是什么角。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、动手画一画。 分别画出锐角、直角、钝角、平角、周角。3、说一说在下列时钟中，分针和时钟组成的角是什么角？（1）13时整 （ ） （2）15时整 （ ）（3）6时整 ( ) (4) 12时30分 ( )（5）6时30分（ ） （6）3时45分 （ ）4、填空。（1）一个角由（ ）条边和（ ）个顶点组成。（2）把我们学过的角从小到大排列是： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（3）当角的两条边成一条直线时，这样的角叫（ ）。(4)一个周角=（ ）平角=（ ）直角（5）互相垂直的两条直线相交所构成的直角有（ ）个。（6）一个直角和一个锐角可以组成（ ）角，两个锐角可以组成（ ）角，两个直角可以组成（ ）角，两个平角可以组成（ ）角。四、议一议 1、指名回答，集体订正。 2、讨论： 直线是一个平角吗？ 小结：直线与平角的区别：平角是由一个顶点和两条边组成的，所以它不是一条直线。五、课堂小结教学反思作业设计：课 题有多少观众课时安排一课时主备人 王芬 审 核 人教 学目 标1、结合具体情境，探索估计大数的策略与方法，能借助乘法用不同的方法对生活中的较大的数量进行估计，发展数感。2、在与同学交流的过程中，能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。3,、在解决问题的活动中，感受乘法的应用价值。重 点三位数乘两位数的估算方法难 点能正确、合理地对数据进行估算课前准备板书设计教学反思作业设计：课 题课时安排主备人 审 核 人教 学目 标重 点难 点课前准备板书设计教学反思作业设计：课 题课时安排主备人 审 核 人教 学目 标重 点难 点课前准备板书设计教学反思作业设计：29