小河与青草.doc

第 一 册第 六 单元课题12小河与青草课时2主备人执教者圆心（育人价值）通过观察课文插图，品析文中对话，理解课文，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，多看到别人的长处。半径（教学目标）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。元点（知识、学生）通过一学期的学习，学生对对话的形式已经有所了解，对于小草和小河的关系也在生活中有一些基本的认识。教学准备师生字卡片 课件生1、熟读课文，要求读准字音，读通句子。2、生字按笔顺描红并能扩词。第一课时圆形态（成长轨迹）课时目标1、能读准生字字音，正确地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，理解生字组成的词语。二次备课核心问题小草觉得小河怎么样？小河是怎么说的？前测（35）一、看图、揭题。1、你们看图上画了些什么？你最喜欢什么？2、揭示课题：多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习12小河与青草。二、认读生字词语。检查字词认读情况：(1) 出示生字词。指名带拼音读，开火车读，齐读。(2) 去拼音读。三、初读课文。1、指名分段朗读课文，评议。2、读了课文，你们喜欢文中的谁呢？为什么？【设计意图】从课文插图入手，自然地引出了“小河”与“青草”，并检查了学生对生字、课文的认读情况，为下面的学习做了铺垫。导（2025）一、学习第一自然段。1、说说图上的小河和小草是什么样的？2、指名读第一自然段。3、出示句子，学生自由读句子。你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了) 4、指导朗读。小河弯弯的，小草青青的，多美呀！怎么读呢？ 5、小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢？二、学习第二、三自然段。1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”(2)小草觉得小河怎样？板书“清”(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)动画演示清清的小河。(5)指导朗读：这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听？齐读第二自然段。2、学习第3自然段：听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”(3)从“紧紧抱住”你读出了什么？(4) 指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。3、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？【设计意图】从插图入手，让学生有了直观的印象：小河清，小草绿。再学习两者的第一次对话，从中明白小河的清离不开小草的帮助，从而突破了难点。延（35）一、读句。小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”小河对青草说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”男女生分角色读。二、拓展。小河的水这么清，一眼能看到底。你能换种说法来夸一夸它吗？（出示句式：小河的水_。这是一条_的小河。）【设计意图】抓住小河与青草的第一次对话，让学生读读句子，读出青草赞美小河的真诚，从中体会小河的清澈、谦虚，再让学生夸夸小河，就降低了难度，小河的形象更加丰满了。写（58）一、仿写。 把刚才大家说的句子，选择一句写在写话本上。二、指导书写生字。1、出示生字：青 对 2、学生交流识字方法，说一说怎么记住这些字。3、指导学生观察字在格子中的位置。4、老师范写，学生书空。5、学生在书上田字格里练习写生字。6、完成习字册。 【设计意图】识字是阅读和写作的基础，在教学中要注意培养学生识字的兴趣，通过学生观察、思考、联系生活等方式使学生主动认识生字，让学生对汉字感兴趣，乐于识字，主动识字。在识字过程中重视写字的指导，把识字和写字结合起来。后测（23）填上合适的字词一（ ）小河 （ ）的小河一（ ）青草 （ ）的青草一（ ）白云 （ ）的白云板书12小河与青草小河青草清 第二课时圆形态（成长轨迹）课时目标1、正确流利地朗读课文。2、让学生知道小河与青草相互依存的道理。二次备课核心问题小草为什么会这么绿呢？前测（35）一、测生字。出示二会字，指名认读。二、测内容。1. 通过上节课的学习，你能完成下面的填空吗？出示：弯弯的_边，长满了_的小草。2. 完成后，再出示：这是一条_的小河。【设计意图】测试学生对课文生字和内容的知情，了解学情，注重导学的落实，及时调整导学的方向。导（2025）一、学习四、五自然段。1、昨天的课上，小草真诚地夸小河你的水而小河没有骄傲，谦虚地说这要感谢小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。2、教师范读四、五自然段。3、朗读理解第四自然段(1)比较句子：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！ 你长得碧绿，真让人喜爱！(2)指导朗读，读出小河对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？4、朗读理解第五自然段。(1)指名朗读。(2)为什么小草又要感谢小河呢？(3)这里的“要不”又是什么意思。5、指导朗读：看来，小河的功劳也真不小啊，没有小河的滋润，小草就不会长得碧绿碧绿了，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？二、学习第六自然段。1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2、动画演示小河欢快地流淌，小草快乐地生长。教师小结：正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处、相依相伴，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段。【设计意图】有了前一课的学习，小河与青草的第二次对话，学生就更加容易理解了。所以，最后一段讲到两者“互相帮助”、“和睦相处”互相依存的关系就不难理解了。延（35）一、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。二、谈感受。1、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？2、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？3、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!4、诵读宣传标语。【设计意图】从课文中描绘的清澈的小河、碧绿的小草，一下子看到了被污染的河流，学生的触动很大，保护环境的想法油然而起。写（58）一、抄写。1、任选一句环保标语写下来。2、学生交流。二、写字。1、学习生字：着、叫、分、干、更。（多音字）2、抄写词语。 3、完成补充习题。【设计意图】说了之后就写下来，学生印象深刻，等于是再次回顾了怀素的好学上进、刻苦练字。后测（23）把句子补充完整（1）鸟儿飞得更 （2）鱼儿 更 （3） 更 板书12 小河与青草小河互相依存青草清绿4