什么是面积.doc

课题
《什么是面积》
（学案设计）
课型

新课
课时
1
编号
YW31715
【探究新知】
活动一：小组合作，找一找、摸一摸、比一比周围物体的表面。

1.指一指，摸一摸数学课本封面的面积，文具盒盖的面积，体会一下谁大，谁小？
2.你还能说出周围哪些物体的面积？
选择两个物体的面，说说什么叫它们的面积，比一比它们的大小，在小组内说一说，全班汇报交流。
3.剪下教材附页中的两个长方形，比一比哪个大。
总结：物体（ ）或（ ）叫做它们的面积。
活动二：周长与面积的区别。
学生操作：用尺子画出一个长方形，用某一种颜色的笔描画出图形的边线，并用其他颜色的笔涂它们的面。
描出的边线是什么？涂色的面呢？

总结：平面图形的周长是指平面图形边线的长度，而面积则是指图形的大小

拓展延伸，发展思维。
由（1）到（2），图形的面积变了没有，周长变了没有？
（2）
（1）

高效总结
物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
教（学）记
主备
刘翠翠
辅备

审核

执教
刘翠翠
授课
时间
2017年
月 日
学习
目标
1.我能通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使我理解面积的意义。
2.我能用多种方法比较面积的大小
重点
理解图形面积的含义。
难点
能够正确的判断两个图形面积的大小。
学 习 过 程
教（学）记
【创设情境】
同学们，你们喜欢春天吗？（喜欢）老师也很喜欢。春天，树木、小草都长出了嫩绿的叶子。小树叶经过昨天一场大雨洗礼之后变得更绿更清新可爱了，于是，我做了两片树叶，可还没来得及涂颜色，想请2个同学做一个涂色的小游戏。看谁涂的又快又均匀，准备好了吗？开始！
【出标释标】
学生读学习目标，教师帮助解惑。
【预习新知，提出问题】
1.把你的手掌和妈妈的手掌比一比，看谁的较大？这里说的大小指的是手掌的什么？（ ）。
2．教室里哪些物体表面的形状是长方形，哪些是正方形？黑板和课桌面哪个大，哪个小？这里的大小指的是黑板和课桌面的（ ）。

活动三：动手合作，比较大小。
剪下教材附页中的长方形和正方形，比较两个图形的面积，把你的方法写下来。
1． 想一想，你想怎样比较它们的大小呢？
2． 动手操作，比一比，把你的方法写下来。

3． 说一说：把你的做法和结论与同学分享一下。
交流汇报，看谁的方法更好，更简便。
总结：除了观察法和重叠法，我们还可以用数方格的方法比较两个图形的面积。把两个图形分别划分成多个同样大小的方格，在哪个图形里画出的方格多，哪个图形的面积就大。

【成效检测】
1． P50练习