1、师：上课！写个字让大家认识一下。（板书“勤”字，）谁认识这个字？它是一个前鼻音的字，谁再来读一读。板书“奋”字，哪位同学来读读这个词，今天我们就来好好的说说 “勤奋”。（板书“说”字，好，）请同学们读课题师：有人对你说过有关“勤奋”的话吗？是怎么说的？放学之后，你主动留下来打扫教室，老师不能夸你勤奋。应该是勤劳。勤奋和勤劳虽然是好朋友，但在用法上可不能混淆（hn xio）。我再找一位同学来说。这位同学说的很好。下面请同学们把书翻开到说勤奋一课，用最快的速度读课文，用横线画出勤奋的观点。师：找到了吗？谁来读读？师：那么要想有所作为，除了勤奋。还有没有其它的途径？比如别人平时勤勤恳恳地学习，而你考
2、试的时候偷看别人的，同样也能取得好成绩，实现了这学期的理想。这样做可以吗？对，这样的成绩是虚假的，行为是可耻的。所以要想有所作为，只能靠勤奋，我们在平时的学习中，怎样才能做到一生勤奋呢？对呀，不能因为这学期考得好，下学期就不努力了；也不能因为取得了一点成绩，就整天躺在成绩上睡大觉。应该要持之以恒。让我们再次齐读这句话。师：作者这样说你相信吗？那怎样你才能相信？对，用事实说话，举一些事例来说明，举了谁的例子？板书：司马光和童第周。为什么举他们的例子呢？哦，因为他们都很勤奋，并且成功了，而且还很有名气。用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，更具有说服力。师：现在我们再读课文，从中找出有
3、关他们成功的句子。谁先来读有关司马光成功的语句。司马光手中的鲜花是什么？编成了著名的史学巨著资治通鉴（jin）。所以司马光成功了。那童第周呢？他的蛙卵剥离手术在欧洲生物学界产生了很大的影响。所以童第周也成功了。他们的成功靠的是什么？靠的都是勤奋。师：我们从书中找出描写司马光勤奋的这两句话，上一句写他什么时候勤奋？下一句呢？这就叫做一生勤奋。师：什么叫“滚瓜烂熟”？那么他是怎么做到滚瓜烂熟的？一遍又一遍就是两遍吗？那是多少遍？无数遍的读书，一直读到滚瓜烂熟为止，这就是勤奋！我们再次齐读这句话。（生读）师：司马光的枕头与你用的枕头有什么不同？如果让你用这种枕头习惯吗？为什么？这样就会影响你的睡眠，
4、甚至还会破坏你的美梦。但司马光却亲手做了这种枕头，还把它叫作警枕（jng zhn）。这里的警是什么意思？同学们很会思考。这位同学说是提醒的意思。说得非常好。那你知道提醒他什么吗？对，提醒他起来读书写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是（指课题）勤奋。师：好，现在请把两句话连起来读一读 ，好好的体会司马光的勤奋。师：再来看童第周是怎样勤奋的？从这两句话里，你明白了什么？童第周起早贪黑的学习，每天如此，这同样是勤奋。谁再来读读这两句话？师：下面我们来把司马光和童第周的“勤奋”放在一起读读。老师从课文二、三自然段里找出了几个词抓紧时间 睡觉时 天刚亮 睡觉前，从这几个词里，你有没有发现勤奋的人有一个共
5、同的特征，是什么？对。（深情地）同学们，对于时间，有人说过：时间就是金钱，时间就是力量；对于时间，鲁迅说过：时间就像海绵里的水，挤挤总是有的。同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。而童第周是我国著名的生物学家，他们一个是古代人，一个是现代人。古今中外，每个成功者靠的都是勤奋。我们学过司马光小时候砸缸救人的故事，他给你留下什么印象？对，很聪明，而且是从小就很聪明。（板书：聪明）再看看童第周呢？到了17岁才进中学。第一学期他的学习成绩很差他们两个一开始一样吗？不一样，一个是从小就聪明，一个是基础差。但他们最终都成功了。这又说明了什么？师：说得很好，现在请同学们看几句名人名言。出示投影：成功=1份天才+99份汗水。发明家爱迪生勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 数学家华罗庚 （请同学们先自由的读）师：谁想读第一句？（生读）知道什么意思吗？成功不单单是靠聪明，关键靠的是勤奋。师：谁来读第二句？（生读）知道“拙”的意思吗？笨怕不怕？用什么来弥补笨？这就叫做勤能补拙师：不论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获得成功。但愿我们每位同学都能通过自己的勤奋实现自己的远大理想！最后让我们齐读名言。（生齐读） 说勤奋 司马光 聪明 资治通鉴 童第周 基础差 蛙卵剥离手术4
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