1、我骄傲，我是一棵树 李瑛 授课人:丁韶英授课地点：行知实验学校八（1）班授课时间：2017-6-23我骄傲，我是一棵树学情分析：本首诗歌语言凝练优美，内容丰富，形象生动，适合反复诵读。诗歌主旨把握难度不大。八年级的学生已经具备了一定的诗词鉴赏能力。教学目标：1.有感情地朗读诗歌。2.理解“一棵树”的艺术形象和诗歌主旨。3.品味诗歌语言。过程与方法1.反复诵读，品味树的形象，把握诗歌主旨。2.品析语言。情感、态度与价值观感受诗人磊落坦荡的情怀，学习“一棵树”的崇高精神，培养高尚无私的品格。教学重难点：1.反复诵读，品味树的形象，把握诗歌主旨。课时安排：一课时教学过程：一、导入二、字词积累（读准字
2、音）屹立 矢志 磅礴 赋予 香醇 瀚海 黝黑 颤动 枯萎 1.指名读，教师明确。2.齐读。三、初读诗歌 整体感知1.读诗，问：这首诗的感情基调是什么？ 明确：骄傲2.分段朗读、点评。3.听范读 要求：听准字音、节奏、重音。4.学生自由朗读四、分析“一棵树”的形象1.这是一棵_的树。（补写出一个恰当的修饰语，并说说从哪个地方看出来的）教师给出示例，学生自主交流2. “我”为何骄傲3.作者仅仅是写一棵树吗？表达什么感情？（介绍创作背景帮助理解。）4.这是什么写法？（五、再次朗读诗歌，感受诗歌主旨。六、品析语言。（提示：从修辞手法、叠词等角度。）七、作业仿写“我骄傲，我是一滴水（一棵草）。”八、教师寄语附板书设计：（课题加卡通树的形式，见教学实录）教学反思：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
