1、
武汉市第八十一中学“三动·五学”动力课堂教学设计
授课教师
付文静
授课班级
七6班
授课时间
11.22
课 题
实际问题与一元一次方程：销售中的盈亏问题
课 型
新授课
教 学 设 计
教
学
目
标
1、理解商品销售中所涉及的进价、原价、售价、利润及利润率等概念；能利用一元一次方程解决商品销售中的一些实际问题。
2、经历运用方程解决销售中的盈亏问题，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。
3、培养学生走向社会，适应社会的能力。
教
学
重
难
点
重点：运用方程解决销售中的盈亏问题
难点：如
2、何把实际问题转化为数学问题，列方程解决实际问题。
教学
方法
探究法 合作法 启发式等。
教学
手段
多媒体现代信息技术 ，小组合作探究等。
教 学 过 程
预测及策略
导
学
1.播放视频，体会数学源于生活。
2.老师借视频提问
问题：双十一那天，付老师从某宝服装店买回一件衣服，标价为1100元，打8折出售，店家告诉付老师只有10%的利润率。那么你们能帮付老师求出这件衣服的进价吗？
通过对实际问题的探究，培养学生应用数学的意识，体会数学的价值，体会数学源于生活并用于生活的思想。从当下热点出发，激发学生学习兴趣。
3、
讲
学
1.教师演绎让学生复习利润问题中的关系式：
售价、进价、利润的关系式：
进价、利润、利润率的关系：
标价、折扣数、商品售价关系 :
2.巩固关系式：
1.商品进价是150元，售价是180元，则利润是_______ 元，利润率是_____。
2.商品进价150元，售价120元，则利润是_______元，利润率是________.
3.某商品的进价是50元，利润率为20％。求 商品的利润。
4.一件服装将进价提高25％出售，再进行促销活动，又打8折出售，此时售价为60元，请问商家是盈还是亏，还是不赢不亏？
通过老师引导
4、让学生自主归纳出利润问题的关系式，并且通过练习进一步巩固知识，为后面的例题铺垫。
互
学
例1. 一商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25% ，另一件亏损25% ，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏?
售价
进价
利润
利润率
第一件衣服
第二件衣服
请书写规范的格式步骤：
例2、各小组出题讨论.
学生对于解决实际问题数学化刚刚起步，很难准确应用方程解决实际问题，教师关键要引导学生准确的找出题目中已知量，未知量和
5、等量关系，小组合作探究，激发学生讨论合作意识，体会启发探讨合作的数学思想。
检
学
1：双十一那天，付老师从某宝服装店买回一件衣服，标价为1100元，打8折出售，店家告诉付老师只有10%的利润率。那么你们能帮付老师求出这件衣服的进价吗？
2、五一期间，某电器按成本价提高30%后标价，再打八折销售，售价为2080元，设该电器的成本价为x元，根据题意，下面所列方程正确的是（ ）
A.
B.
C
D
3、为了搞活经济，一商场将一种商品按标价的9折出售，仍可获利10%.若这种商品的标价为33元，那么该商品的进价为（ ）
A.27元 B.30.2元 C.29.7元 D. 31元
4.课后习题，见课本
5.课堂小结：说说本节课你的收获。
平板显示检测题目，并当堂检测反应学生学习情况。让学生讲评，锻炼自己，并体会成功的喜悦和做题的成就感。
教
学
反
思
自省修德，自励成学。以德育德，以智启智。
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