1、蜘蛛
教学目标：
1. 了解作者生平、创作、识记生字词。
2. 理清课文层次结构，学习本文生动的说明方法。
3. 通过阅读蜘蛛捕食的过程，学习作者如何用科学的眼光来观察事物。
4. 了解科学小品文的文体特点。
教学重点：
1. 理清课文层次结构，把握说明顺序。
2. 养成细致观察的习惯，了解更多事物，增长知识。
教学难点：
体会说明文的语言特点，学习用准确的动词来描述动作，增强语言的生动性。
教学工具：PPT
课时安排：第1课时
学习方法：讨论与点拨相结合
教学过程：
一、 导语
同学们请看这位人物是谁？（出示幻灯片：蜘蛛侠。它是由哪种动物演变而来的？）板书：蜘
2、蛛。
二、 知识的链接：
1、 蜘蛛
蜘蛛是节肢动物门蛛形纲蜘蛛目 所有种类的通称。除南极洲以外，其他以方均分布着蜘蛛，从海平面分布到海拔５０００米处。均陆生，体长１－９０毫米不等，蜘蛛对人类既有益又有害，但就其贡献而言，主要是益虫。身体分头胸部和腹部，部分种类头胸部背面有胸甲，头胸部前端通常有８个单眼，排成４行。
2、 科学小品文
科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。他用小品文的笔调即借助某些文学写作方法，将科学内容生动形象地表达出来。
三、 检查预习：
1、 作者简介
周建人（1888-1984），浙江绍兴人。字松寿，亦字乔峰。中国民主促进创始人之一，
3、著名社会活动家、生物学家、鲁迅研究专家和妇女解放运动的先驱者之一。
主要著作亦《科学杂谈》《进化与退化》《花鸟虫鱼及其他》等。与人合译达尔文的《物种起源》。
2、 检查字词注音
蜾蠃 （guǒluǒ） 提防 dī再行xíng 剌剌 làlà蚋ruì怅然（cháng） 柞蚕(zuò)捆缚(fù)
3、 给形似字注音并组词。
檐yǎn (屋檐) 刺cì(刺刀)
瞻zhān （瞻仰） 剌là(乖剌)
赡 shàn (赡养) 棘jí(荆棘)
4
四、 初读课文，整体感知。
边读边在具体段落中勾画
4、出相关的语句，读完后讨论：
1、 这篇文章的主要内容是什么？
明确：(介绍蜘蛛捕食的特点)
2、 本文结构怎样？作者按什么顺序来介绍蜘蛛的？
明确：两部分
第一部分1：用谜语引出蜘蛛。
第二部分2-3：写蜘蛛捉各种“飞来将”的情况。
本文按照捕食对象由大到小，由弱到强的逻辑说明顺序介绍蜘蛛的。
五、 细读课文，发现疑难，解决疑难。
1. 文章开头引用谜语的作用是什么？
明确：引用谜语，生动形象地概括了蜘蛛在生活特点―――结网捕虫，说明了蜘蛛在网上的位置，描绘了蛛网在形状。语言生动，激发了读者的阅读兴趣，又自然地总起全文。
2. 蜘蛛“捉飞将”有哪几种情形？
5、使用了哪些捕食方法？试用简洁的词语概括。（小组讨论、交流）
明确：‘’捉飞将”由四种情形：（1）克敌制胜（2）势均力敌（3）无可奈何（4）反遭暗算
捕食方法：对“蚊蚋等小虫”施展“擒拿法”，对“带枪的飞将”使用“捆缚法”对“披甲飞将”使用“游击法”但哪一招都不灵，而面对自己的天敌“蜾蠃”则只好束手就擒。
3. 文章主要运用了哪些说明方法。（小组讨论）
明确：举列子（2段）用形象具体的事例来说明披甲飞将的难捉。
分类别（2段）打比方（3段）
六、 课堂小结：
学习这篇文章，我们更进一步了解了蜘蛛的有关知识，也让我们认识到只有善于细心地观察，才能发现生活中的“美”，我们要学会走进大自
6、然，关爱小动物。
七、 布置作业：
1、 抄写本课重点词语。
2、 自然界是奇妙无穷的，大自然中，生活着无数种动物，它们有各种各样的习性特点，把你感兴趣的一种动物介绍给大家。（字数150字左右）
板书：
蜘 蛛
诗谜：引出说明对象，引发读者阅读兴趣，总起全文。
介绍习性（捉“飞将”） 克敌制胜：擒拿法 捆缚法
势均力敌：游击法
无可奈何：披甲飞将 逻辑顺序
反遭暗算：天敌蜾蠃 由易到难
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