星星的新朋友.doc

星星的新朋友教学设计 教学依据： 星星的新朋友是义务教育课程标准实验教科书S版二年级上册第四单元中的一篇课文。 设计思想： 这篇课文是一个科普童话，通过小星星与新朋友的对话，介绍了气象卫星，通信卫星，地球资源卫星，侦察卫星等人造地球卫星的作用。 创设情景，让学生走进童话世界，充分开发和利用游戏活动，让学生在学中玩，玩中学。开阔视野，陶冶情操。真正成为学习的主人。 教学目标： 知识与技能： 1， 认读14个生字，会书写7个生字。 2， 正确，流利，有感情地朗诵课文，并理解课文内容。 过程与方法：1， 在自主学习与合作交流中了解课文内容。2， 通过多种形式朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。3， 情感态度与价值观：4， 激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。5， 教学重点、难点：6， 重点：学会生字，理解课文内容。7， 难点：分角色有感情地朗读课文。8， 教具预备：9， 星星外形的生字卡片、小星星、头饰、小黑板等。10， 教学过程：11， 一 猜谜激趣说星星。 1， 小朋友，我们猜个谜语，看谁又快又正确地猜出谜底，认真听； 2， 师出示谜面。 青石板，板石青； 青石板上钉银钉； 银钉多，数不清； 一颗一颗亮晶晶。 3， 指名说出谜底 4， 板书课题：星星的新朋友，这一节课，我们一起去熟悉星星的新朋友，请打开13课。 5， 谁能把课题读好，指名读，请问你用什么语气来读的？（兴奋）为什么？（因为要去熟悉新的朋友）请大家跟他读一次。 二，自主识字摘星星 1，引导学生观看描绘成夜空的黑板，师有感情的引导：同学们，你们看，这是一个深蓝色的夜空，群星闪烁。把同学们带进美妙的夜空里去。 2，请大家用自己喜欢的读书方法来读课文，不过有两个学习任务：，一边读一边标出自然段落。在读课文时碰到生字新词就多读几遍，并用“”圈出来。读完后，请坐好，并用你的眼神告诉老师你把课文读好了，行吗？ 3，自由读文。 4，问：课共有几个自然段落？请全班同学伸出手指来表示并大声地告诉大家。 5刚才读课文的时候碰到很多生字朋友吧！现在我门来做个游戏摘星星。把课文的14个生字词写在星星外形的卡片上并粘在黑板上。只要你熟悉这些生字朋友就大声念给大家听，并带大家读一读。 6， 做游戏，然后开火车检查生字词的读音。 7， 熟悉了这些星星，我们把它们送回课文去读一读，齐读课文。 三，合作探究找星星。 1，究竟星星的新朋友是谁呢？有颗小星星呀也不熟悉这些新朋友。不信请看第一自然段。请第一小组的同学读第一自然段。其他同学认真听。听听小星星说了一句什么话？ 2指名说说小星星说了一句什么话？用什么语气读？ 3，比赛读好这句话，评出“读书小明星”。 4下面我们来做游戏找星星。这个游戏同桌俩人一起完成。两人一起阅读课文29自然段。一起完成两个问题：星星的新朋友是谁？ （2）课文写了那些人造卫星？请用“”画出来。看哪一对学习伙伴最快找出答案。 5 指名回答：教师随机板书： 气象卫星 通信卫星 导航卫星 营救卫星 地球资源卫星 6齐读29自然段。边读边体会这些卫星怎样跟小星星对话。 7 指名说说你知道哪颗卫星用什么语气说的，就念一次给大家听。 8 引出词语：自豪、争先恐后。请问在什么地方见过争先恐后这种现象，请用这个词说一句话。 四 角色朗诵演星星， 1，在你的学习小组里交流一下：你最喜欢哪颗卫星，它有什么本领？演一演看谁表演得最象，评出“表演小明星” 2，班上展示表演读。 3，引出省略号？表示什么？又小组讨论一下，再把话补充完整。 4，小组内分角色朗诵课文，再派代表出来展示。 五，扩展延伸造星星 1， 学习了课文，你有什么收获？ 2， 你想知道我国第一颗人造卫星什么时候发明的吗？出示小黑板，齐读学习链接。 3，假如你长大后成了以为科学家，你会造一颗什么星？小组讨论一下。看谁造的卫星作用最大。 4， 指名说说造卫星，评出“最佳科学之星”。 六，作业布置画星星：回去查查资料。请你设计一颗人造卫星图，看谁设计得最合理最漂亮。评出“最佳设计之星”。 七，感情升华唱星星 结束语：希望你们长大后人人都成为最刺眼的巨星。所以我想用一首歌闪烁的星星来结束这一节课：齐唱闪烁的星星 板书： 13，星星的新朋友 气象卫星 通信卫星 人造卫星: 侦察卫星 导航卫星 营救卫星 地球资源卫星 教学反思: 语文新课程标准指出：游戏活动在新课程标准改革实验中占有非常重要地位和作用，是课堂教学的一个重要的组成部分，所以我充分开发和利用游戏活动的教育潜能，为学生更主动更快乐的学习提供和创造更多更好的条件，使学生在有趣的游戏中学习语文，同时也突出学生的主体地位，成为学习的主人。