1、第一节 天气和气候
授课人：赵然然
一、教学目标
知识与技能
1.知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个词语
2.识别常用的天气符号。能看懂简单的天气预报图。
3.能通过天气预报图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4.能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
过程与方法
1通过网络，报纸。图书等学会调查和分析资料，在快乐的氛围中对所学知识进行渗透。.
2.通过多媒体设备开展教学活动，增强学生对此部分知识直观感知，便于学生理解。
情感
2、态度与价值观
通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各地经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
二、教学重点
1.“天气”和“气候”的区别
2.学会阅读卫星云图和简单的天气预报图
三、教学难点
综合分析天气形势图和天气预报图
四、教学过程
一、（导）激情导入
同学们，诸葛亮“趁浓雾草船借箭”、“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然像当时的苏联发动闪电战，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队也失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实生
3、活中，无论是人类的生产还是生活，无一不与天气和气候有着密切的联系。今天我们就来学习有关天气和气候的知识。
二、（学）自主学习
1.观察今天的天气怎么样，昨天的天气和今天的天气一样吗？
2.我国北方与南方的差异体现了这两个地区的什么不同？
3.天气预报是怎样制作出来的？
简要总结：天气是短时间内的大气状况，是经常变化的；气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。天气预报是气象工作者通过对卫星云图等天气资料的分析，发布将要出现的天气状况，主要包括气温（最低和最高）、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。
三、（展）学情展示
1.天气的变化与人类有什么
4、密切的关系？
2.大风能给人类带来什么好处？又有哪些危害？
3.大雪，冰雹，雷电能给人类带来什么危害？
4.你可以画出哪些常见的天气符号？
5.天气与气候有什么不同？
6.了解当地的天气与气候知识对我们的生活、生产有什么用呢？
四、（讲）疑难讲解
天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。
气象卫星从太空不同的位置对地球表面进行拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，再合成精美的云图照片。目前，电视节目中通常使用的云图，就是红外云图通过计算机处理、编辑而成的假彩色动态云图画面。在彩色的红外卫星云图照片中，我们看到有些
5、地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。绿色:代表陆地，有绿色的地区，说明该地区晴。蓝色:代表的是海洋。
气候是指一个地方多年的天气状况，具有相对的稳定性。
天气和气候与人们的生产、生活关系密切，我们要学会从看待问题要从事物的两面性去分析。
五、（练）巩固练习
1.下列语句中，描述气候的是：（）
A 昨夜西风凋碧树 B 忽如一夜春风来，千树万树梨花开
C 夜来风雨声，花落知多少 D 撒哈拉沙漠炎热干燥
2.下列叙述中，反应天气现象的是：（）
A 山前桃花山后雪 B 塔里木盆地终年干旱少雨
C云南昆明四季如春 D 晴转多云
六、板书设计
一、天气
1.概念
2.特点
二、天气预报和常用天气符号
三、气候
四、天气和气候与生产、生活的关系
五、教案点评
天气和气候，如果按照传统的授课方式，讲起来会有些难度，因为气候、卫星云图等专业术语很抽象，而本节课从身边的地理现象出发，让学生从观察图片入手，了解天气和气候，教案中列举了既浅显又贴近生活的实例，说明掌握天气预报的重要性，使同学们在愉快的氛围中获取知识。
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