《水的组成》活动单.doc

九年级化学学生课堂学习活动单 设计人：金王建
第三单元 自然界的水
课题1 水的组成
【学习目标】
1．认识水的组成，
2．初步了解氢气的部分知识，
3．了解单质与化合物的区别。
【活动方案】
活动一、感受水的重要
小组讨论：结合生活经验，谈谈你对水的认识（主要从性质和用途两方面）。
集体交流：
活动二、认识水的组成
1．阅读教材P48资料
2．观察演示实验——电解水实验
3．交流所观察到的现象
4．讨论：此实验里是否有新物质产生？说出你判断的依据。
5．写出此变化的文字表达式：
6．此实验的结论是：
理由：
活动三、初步认识氢气
根据刚才实验，独立完成下列内容然后组内交流。
氢气是一种 色 味的气体，密度比空气 ， 溶于水，可用 法或 法收集。纯净氢气在空气中燃烧时，产生 色火焰，不纯氢气在空气中点燃可能 （说明氢气具有 性，点燃氢气前一定要 ，具体方法是：
。
活动四、了解单质与化合物的区别
1．阅读教材P47第二段文字，写出单质、化合物和氧化物的概念
单质： ，如：
化合物： ，如：
氧化物： ，如：
2．讨论：
⑴单质、化合物的本质区别 ，共同点 。
⑵概念中“纯净物”的重要性：同种元素组成的物质，可能是 ，如 ；也可能是 ，如 ，不可能是 。含不同种元素的物质可能是 ，如 也可能是 ，如 ， 不可能是 。
⑶将化合物、含氧化合物、氧化物填入右图。
⑷混合物、纯净物和化合物、单质的分类标准是否相同？
【课堂反馈】
1．下列物质中属于氧化物的是： （ ）
A．含有氧元素的化合物 B．氧气和某种物质发生化学反应的生成物
C．能分解生成氧气的化合物 D．由氧元素和另一种元素组成的化合物
2．水属于 ①混合物 ②纯净物 ③化合物 ④单质 ⑤氧化物 （ ）
A．①③⑤ B．②③⑤ C．②④ D．②④⑤
3．今有①空气②冰水共存物③二氧化碳④硫粉⑤液氧⑥双氧水⑦石灰水⑧过氧化氢溶液⑨稀有气体⑩加热高锰酸钾后的剩余固体，其中属于（填序号）
混合物的是 纯净物的是
单质的是 化合物的是 氧化物的是
4．阅读下列文章，完成文后各题。
奇异的水
水具有一些奇异的特性。水本无色，但我们看到游泳池里的水是浅绿色，而大海里的水又是深蓝色，这是由于不同深度的水对太阳光的吸收与反射不同造成的。纯净的水能使太阳光里的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见光全部通过，故为无色。但水层较厚时，由于波长较长的红、橙、黄色光被吸收，波长较短的蓝、靛、紫色光被部分反射出来，水便呈现浅绿色或蓝色。水层越厚，被吸收的光越多，反射出来的越少，所以水的颜色就越深。水极深的地方甚至呈现深蓝或黑色。
水的密度4℃时最大（1g/cm3）。而冰的密度是0．97 g/cm3。这就是使水“与众不同”，在结冰时体积反而膨胀。水的这种特性，对水中生物的生存非常重要。冬天，水表面受冷后由于密度减小而不下沉，使水从表面向下结冰。覆盖在水面的厚厚的冰层，犹如坚固的铜墙铁壁，抵御了寒风的侵袭，使下层水的温度保持在4℃左右，水中的生物可安然地度过严冬。水的这种性质，也会给我们带来一些麻烦。如严寒冬天，自来水管炸裂冻裂水缸也是这个道理。
⑴水越深，颜色就越深，这是因为 。
⑵温度计中常用水银、酒精作填充剂，水 （填“能”或“不能”）作温度计的填充剂。理由 。
⑶夏天，我们都喜欢喝冷饮。盛装饮料的瓶子有塑料和玻璃两种。冷饮店店主们在冷冻饮料时，常常知往冰柜里存放塑料瓶装的饮料，而不存放玻璃瓶装的饮料。这样做的原因是 。
5．右图是简易电解水实验装置图。
⑴电源A为 极，电源B为 极。
⑵试管C中收集到的气体是 ，可用 检验；试管
D中收集到的气体是 ，可用 检验。
⑶若正极产生气体的体积是6ml，则负极产生气体的体积 ml。
⑷所发生的化学反应是 ，反应基本类型是 。
⑸已知化学变化前后元素种类不变，那么由此实验可得出水是由 组成，因此水是一种 （填“单质”或“化合物”）
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