在教书生涯中磨砺自己.doc

在教书生涯中磨砺自己
——做党和人民满意的好教师
湖北省襄阳市二十五中 马莉

九月风清暑不狂，天高任鸟自飞翔。
园丁栽树十年路，学子成才百岁芳。 
蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 
春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。
四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 
黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。
-----自创小诗，献给教师

自一九九八年参加工作以来，在教书岗位上已经奋战了十六年了。其中倾注颇多，感慨 颇多。亦多欢喜，亦多辛劳。付出多多，收获多多。各种滋味，五味杂陈。
一、坚守岗位，做一个恬淡守静的人
“宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。”静，是一颗平常心，是一种气度，是一种境界。守静，就是守志向、守本心、守清贫、守气节、守志向。
 守静，就是要做一个心安静中的人。心不动，才能坚守节操，心不动，才能守护真我。静，并不是静止的，而存在于动的平衡状态之中，是一种通过自我调节，走向平衡、安静的内心状态。一颗冷静的心，可跳出世俗的羡慕;一颗安静的心，可消磨贪念与执迷;一颗沉静的心，可拥有闲散的志趣;一颗守静的心，即可达到苏轼《定风波》中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的淡然境界。
作为教师的我，甘守清贫，不为外界花花世界所诱惑，不羡慕别人升官发财，不被世俗风气左右，不厌烦工作的细碎繁琐，始终有一颗火热的爱生之心。教师需要静心修行，就是不要满脑子想的都是领导的喜好，研究的都是怎么让领导看到自己做的工作，想的都是如何得到领导的表扬，怎么样才能避免领导的批评。摈弃这些私心杂念，心里真正装着学生，我就会真正静下心来，研究怎么才能让学生学会知识，怎么才能引导学生热爱学习，怎么才能教育学生学会做人。既然我选择了教师这个行业，就注定要与学生为伴，静心修行，修成高尚的人格，才能真正成为一个合格的教师。
痴心载梦一生求，桃李园中绘锦秋。
黑鬓皆因烛泪减丹心未付水华流。
卅年风雨平生愿，三尺冬春此念稠。
今世甘当滋树土，笑于千叶万枝头。

二、勤奋耕耘，做一个挑战自己的人
 老子说：“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强。”一个人，能了解别人，慧眼识人，是聪明人，但能够认识自己、了解自己的人，才是真正有智慧的人;能够战胜别人的，是有力量的勇士，但能够战胜自己的人，才是真正的强者。
刚参加工作时，经过竞聘演讲，我光荣的当上了七年级的班主任。面对朝气蓬勃的学生，倍感肩上责任重大。于是托人从北京买来好多教育书籍，有班主任工作方面的，有语文教学艺术方面的……我如饥似渴拜读各类教育专著，向名师请教。学识经验大有长进。周末不愿休息，在办公室苦读耕耘。记得那年，身怀六甲，正值非典，可是还有两个班语文课要带好。我克服种种难关，坚持奋战，没请过一天假。记得2005年的优质课竞赛，全区22名选手现场抽签赛课，没有多余的准备时间。可是，我仍然凭着过硬的设计讲课水平赢得一等奖的殊荣。带毕业班时，更下功夫，把六本教材、六本教参，还有无数的习题集、备考题等统统钻研了一遍。辛劳终有收获，这真是：
笑于千叶万枝头，金雨涂枫情更悠。
遍野红黄春亦羡，累累硕果满香秋。
困境不可怕，可怕的是我们自己失去自信，失去斗志。生活，是一本教科书，很多时候，我们身边的环境，并不如我们所愿，在困境中，更需要学会欣赏自己，相信自己，肯定自己，鼓励自己，这样，你就会发现，你的生命将焕发新的生机，让生命的每一天，都做一个全新的自己，一个敢于挑战的自己，一个生命飞扬的自己。每一个人，都与众不同，有着自己独特的美丽。生活原本如此美好，天空原本如此晴朗，需要改变的，不是身边的环境，只是我们的心态。

三、反思教学，做一个自省的人
自省即自我反省。自省，就是通过自我意识来省察自己言行的过程。“静坐观心，真妄毕现”。夜深人静时，独坐观心，自我反省，这时候，就可以得到大机趣，得到大惭愧。反省，是一面镜子，是一剂良药，是把自己引向做一个有尊严、有人格的人的阶梯。一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想这节课呈现的教学内容是否符合学生的年龄特征和认识规律，总体设计是否恰当，教学环节安排是否合理，教学方法运用是否得当，学生思维能力和动手能力是否得到了富有成效的训练，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，其成败得失的原因何在，还有什么困惑，等等。把这些想清楚，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。
我经常写教学反思。不是为了应付检查，而是发自内心的反省自我。对教学各环节的安排，对学生能力的了解，对每堂课的教学效果等等都用笔写下来，好弥补缺漏，争取下节课的更新。我的语文教学艺术也在一天天长进着，教学水平自然日臻完善。我体会到，要深化语文教改，真正推行素质教育，就必须不断提高自身素质，用先进的教育理论，把他人模式中的科学教育思想活化成自己所特有的“模式”。而且，语文教学中绝不能单一地只使用一种教学模式，即使是创建模式的改革者也并未一成不变地使用自己的模式，而是区别情况，灵活对待，常教常新。在教学过程中要不断进行教学反思，更新观念，最大限度地把语文课教“活”。
每个人的心中都有一个梦幻的世外桃源。桃源至今不可得，自种桃花在堂前。一切，从自己做起，从现在做起，门前，自有桃花绚丽开放;生命，因此充满生机和乐趣。
又值秋风起，高空如洗，林边落叶追风逝。绝非无情化春泥，知护哪枝？ 春蚕甘尽丝，蜡炬成灰，一片赤诚高三尺。最喜桃李满天下，春华秋实。