二氧化碳和一氧化碳谢.doc

第 六 单元 课题 3 二氧化碳和一氧化碳 第 1 课时 主备人： 张红英学习目标1、 知识与技能了解二氧化碳和一氧化碳的性质了解二氧化碳的用途了解并关注温室效应2、 过程与方法会对实验现象进行观察分析、归纳会运用已学知识解决实际问题3、 情感态度与价值观强化保护环境、解决环境问题的意识学习重点二氧化碳的性质一氧化碳的性质学习难点CO2与水的反应CO2与澄清石灰水的反应本节课预习作业题1、小宇同学利用下图制取二氧化碳。（1）装置连接好后，接着的实验步骤是 （2）长颈漏斗伸到液面以下的原因是 （3）制取二氧化碳的化学方程式 如何检查二氧化碳是否收集满？2.二氧化碳与人们的生产和生活有着广泛的联系，下列关于二氧化碳的认识中，正确的一组是（ ）在地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高二氧化碳在水中的溶解量跟压强成反比绿色植物光合作用时吸收二氧化碳并放出氧气二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子A B. C. D. 3.下列有关CO2的说法，不正确的是（ ）ACO2可用作气体燃料 B干冰可用于人工降雨C碳酸水的pH小于7 D大气层中CO2过多会造成“温室效应”4.下列说法中正确的是 （ ）A.C、CO、CO2都具有还原性B.用紫色石蕊溶液可区分CO和CO2C.金刚石、石墨、C60都是碳原子构成的，性质相同D.碳具有可燃性，因此。在常温下其化学性质比较活泼教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学35分钟。1精读课文、实验演示、活动探究，了解还原剂，学会使用。2 总结出二氧化碳的化学性质。（二）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3生生互动，对预习内容进行讨论交流。展示探究引入：空气中有0.03%的二氧化碳，能否将这0.03%的二氧化碳全部除尽呢？CO2在自然界中有重要的作用，所以，我们有必要探究CO2的性质！一、二氧化碳（一）物理性质1、 无色无味的气体2、 能溶于水（11）增大压强，降低温度。CO2的溶解量增大3、 密度比空气大演示实验6-5现象：塑料瓶变扁说明CO2能溶于水，使瓶内压强变小（二）化学性质1.不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸 在久未开启的菜窖、深洞中含有大量CO2，为了安全，进入之前必须先做一个灯火实验演示实验6-4现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭说明：CO2不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大注意点：CO2倒入的位置2.CO2与水反应CO2+H2O=H2CO3 紫色石蕊 紫红H2CO3=H2O+CO2 红紫演示实验6-6现象：第一朵小花遇醋酸变成红色第二朵小花遇水不变色第三朵小花遇CO2也不变色第四朵小花遇CO2和水后变红，加热后又变回紫色结论：石蕊遇酸变红CO2与水反应生成酸生成的酸不稳定，受热易分解为CO2和水3.与Ca(OH)2反应CO2+ Ca(OH)2= CaCO3+H2O 检验CO2CaCO3+CO2+H2O= Ca（HCO3）2Ca（HCO3）2 =CaCO3+CO2+H2O例题：为了使用石灰浆（Ca(OH)2）抹的墙壁快点干，常常在室内生个炭火盆，为什么开始时墙壁反而变得潮湿？4.氧化性C+CO2=2CO2Mg+CO2=C+2MgO（三）用途1.促进植物光合作用，可作温室里的气体肥料2.能灭火3.制碳酸性饮料4.用干冰人工降雨，创造云雾缭绕景象，作致冷剂5.化工原料（四）温室效应影响气体：CO2、CH4、O3、氟氯昂等后果：全球气温变暖，两极冰川融化，使海平面升高措施：减少煤、石油等矿物燃料的燃烧 大力植树造林学生交流总结通过阅读课本能够掌握基本知识教师注意对解题规律的总结、归纳与点拨。检测反馈当堂检测：CO2的密度与空气相比（ ） （）比空气大 （B）比空气小 （C）与空气相等 （D）无法判断 2下列操作中只发生物理变化的是（ ） （）将CO2加压降温压缩成干冰。 （B）将CO2 通入澄清石灰水中（C）将CO2通入水中 （D）将CO2倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中3二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊液变成（ ） ）红色（B）紫色（C）蓝色（D）无色 4常温下，二氧化碳跟水发生的化学反应属于（ ） （）化合反应（B）分解反应（C）置换反应（D）氧化反应 5下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（ ） （）它能溶于水 （B）一般情况下，它不能燃烧（C）它的密度比空气大 D）一般情况下，它不支持燃烧 6北方的农村，许多人家里都设有地窖用来贮存蔬菜。由于 致使里面含有大量的 气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的 先放入地窖里，如果看到 ，证明里面聚有大量的 气体，不宜进入；当看到 ，证明里面的 气体较少，可以进去。课堂评价小结课后作业1.下列有关碳循环的说法错误的是 A绿色植物光合作用吸收CO2释放O2 B动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2 C用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应 D提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源2.（10无锡6）2009年12月在哥本哈根召开了联合国气候变化大会，气候变化问题进一步成为了人类关注的热点，下列认识不正确的是A温室气体除二氧化碳外，还有甲烷、臭氧等。B在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具C开发新能源，禁止开采和使用化石燃料D提倡乘坐公交车、自行车或步行的方式出行3.（10成都1）世博“零碳馆”是中国第一座零碳排放的公共建筑。“零碳”中的“碳”主要指ACO BCO2 CCH4 DC4某兴趣小组同学将CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象。（1）写出上述澄清石灰水变浑浊的化学方程式 。 （2）为探究CO2和NaOH是否发生了化学反应，王强设计了如图所示的A、B实验，验证CO2与NaOH溶液发生了化学反应。实验现象为：A中试管内液面上升;B中气球胀大。王强认为上述实验是可行的，其共同原理是 。李莉提出质疑，她认为上述实验不严谨，其理由是 。要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比实验是 。杨红通过检验生成物：向B实验后的溶液中加入 ，观察到 现象，从而也证明CO2与NaOH发生了反应。你认为两实验中存在安全隐患的是 （填代号），理由是 。教后反思第 六 单元 课题 3二氧化碳和一氧化碳 第 2 课时 总第 个教案 主备人：张红英学习目标1、从一氧化碳和二氧化碳分子组成不同，了解这两种氧化物在性质上的差异。2、通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性。3、了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。学习重点一氧化碳的化学性质学习难点一氧化碳的还原性、毒性本节课预习作业题1、一氧化碳是一种 颜色、 气味，难溶于水的气体。它能 ，燃烧时 大量的热，火焰呈 。2、CO与CO2的物理性质比较：物质性质颜色状态气味密度（g/L）（标况）水溶性（通常）收集方法CO1.250CO21.9773、一氧化碳燃烧的化学方程式： 。4、一氧化碳有剧毒，因为它极易与血液中的 结合，从而使 不能很好地与 结合，造成生物体内缺氧。冬天用煤火取暖，要注意 ，防止一氧化碳中毒。在煤炉上放一盆水 （能或否）防止中毒。如果使用煤气（主要成分是一氧化碳）不慎，发生一氧化碳中毒，首先要 ，轻度的应呼吸 ，严重的要立即到 。5、木炭和氧化铜的反应方程式： 。 教学设计：教学环节 教学活动过程思考与调整 活动内容师生行为预习交流（一） 学生围绕教材内容和预习作业自学3-5分钟1、 知道一氧化碳有哪些物理性质和化学性质2、 会写一氧化碳燃烧、一氧化碳还原氧化铜的化学方程式3、 理解一氧化碳的毒性原理，加强环保意识（二）学习小组进行讨论交流1、一氧化碳的收集方法2、一氧化碳的还原性、毒性（三）教师精讲点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1、教师检查学生的预习作业，对重要问题作记录2、明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑3、生生互动，对预习内容进行讨论交流4、掌握预设教学要求，达到预设教学目标思考：1、燃烧的煤炉里可能发生的化学反应有哪些？2、两只健康的小白鼠分别放入充满一氧化碳和二氧化碳的集气瓶中，结果怎样？原因如何？展示探究1、燃烧一氧化碳现象：纯净的CO气体能够在空气中安静燃烧，产生蓝色火焰，瓶壁温热（把澄清的石灰水倒进瓶中少许振荡，石灰水变浑浊，说明产物是CO2 ）2CO+O22CO2（蓝色火焰）2、一氧化碳和氧化铜的反应 现象：氧化铜由黑变红；瓶里的澄清石灰水变浑浊CO+CuOCu+CO2CO：得氧，发生氧化反应，是还原剂具有还原性；CuO:失氧，发生还原反应，是氧化剂具有氧化性。装置的改进用赤铁矿石冶炼生铁。3CO+Fe2O32Fe+3CO2讨论：1、C、CO、CO2 三者之间的转化 2、除杂：CO中混有少量CO2 或者CO2中混有少量CO学生：观察现象，用手背接触瓶壁教师：反应后生成的产物是什么？如何检验？“煤炉里煤层上方看到的蓝色火焰是怎样形成的呢？”煤炉里CO可能是怎样形成的呢？师：洗瓶内澄清石灰水有没变化？玻璃管内黑色粉未怎样变化？尖嘴管有什么现象？生：先通CO，洗瓶内澄清石灰水没变化，说明CO与Ca (OH)2不反应，加热后变浑浊，说明产生了能使澄清石灰水变浑浊的气体。黑色的氧化铜粉未变成红色粉末。尖嘴处看到有蓝色火焰。总结：1、点燃可燃性气体前都应该验纯，CO可以作燃料2、还原性气体还原氧化铜的操作步骤：气灯灯气检测反馈1、一氧化碳可以排水法收集是因为它（）.无色无味.密度比空气密度小.难溶于水.能溶于水2、燃烧时发出，色火焰，同时 ，CO燃烧的化学反应方程式为 ，根据这一性质，它可以做 。3、CO能跟氧化铜反应，生成铜和二氧化碳，说明CO具有 性，在该反应中作 剂，反应的方程式是 。该反应的实验现象 。4、下列物质燃烧后只生成CO2的是（ ）A. 碳 B. 一氧化碳 C. 石蜡 D. 氢气5、下列气体中难溶于水的一组是（ ）A.O2 和 CO2 B. H2和CO2 C. CO和CO2 D. H2 和 CO教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错以及目标达成率课堂评价小结1、 一氧化碳的物理性质和化学性质2、 如何区分一氧化碳和二氧化碳3、 一氧化碳和二氧化碳对环境的影响课后作业1、下列物质中，既有可燃烧性又有还原性的化合物是（ ）A.CO B. H2 C. CD. CO22、如果要除去CO2中的混有少量的CO，应采用的方法是（ ）A. 把混合气体点燃B. 把混合气体通过澄清的石灰水C. 把混合气体灼热的氧化铜粉末D. 把混合气体由一个容器倾倒到另一个容器中。3、一氧化碳和氧化铜的反应方程式： ，说说该反应的实验现象 。从得氧和失氧的角度来分析这个反应中 是氧化剂， 是还原剂。物质的性质决定物质的用途，由于一氧化碳有 ，它可用于冶金工业。该反应的尾气 （填能或否）直接排放到空气中。4、下列说法中，正确的是（ ）A.煤炉上放一壶水可以防止CO中毒 B.金刚石、石墨都是由碳原子构成的，所以都很坚硬C.用活性炭可以除去水中的氯化钠杂质 D.用澄清石灰水可区分CO、CO2 教后反思8