1、人教板八年级历史第二单元 近代化的探索 主备 贾 毅 二备 徐 芳
课程
§2.2 戊戌变法
课时
1
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
了 解 公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础知识
掌 握 1895~1898年中国维新变法运动的重大事件名称和顺序
过程与方法
搜集整理资料从课文和插图中搜集历史证据，探索“公车上书”的时代背景及其所产生的社会影响
比较分析理性说明 社会各界对于戊戌变法的不同反映，了解新旧势力关系紧张的具体表现，理解变法
2、失败的原因
情感、态度与价值观
谭嗣同等人不惜牺牲生命，希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，符合当时的历史发展潮流，值得后人景仰和怀念
充分理解维新变法人士的进步立场，陶冶爱国爱民族的高尚情操，增强新时代青年振兴中华的历史责任感
重点
公车上书、百日维新
难点
戊戌变法的性质及其历史意义
准备
PPT
教 学 过 程
教程优化
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
情景导入
上课一开始，教师向同学出示慈禧太后、康有为、梁启超、谭嗣同、光绪帝等人图片，让
3、学生认一认，或猜一猜这几个人分别是谁？以此展开讨论。
讲授新课
（一）维新变法运动的兴起
1、公车上书——拉开序幕
（多媒体播放录相——公车上书有关内容。根据录相和教材回答问题）
问题1：影片介绍什么事件？发生在何时何地？
问题2：上书内容有哪些？
问题3：公车上书在什么情况下发生的？产生了什么影响？
师过渡语：(略)
2、变法前的筹备工作
创设情境一：出示图片（维新派创办的刊物）
（二）百日维新的内容和意义
教师出示表格，让学生从政治、经济、文化和军事四个方面了解变法内容。然后，学生逐条讨论分析变法的影响。
类别
颁布的新法
影响
政治
改革政府
4、机构，栽撤冗官、任用维新人士
有利于具有维新思想的知识分子参与政权
经济
鼓励私人兴办工矿企业
有利于中国资本主义的发展
文化
开办新式学堂培养人才，翻译外国书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论
有利于西方科学技术的传播
军事
训练新式军队
有利于提高军队的战斗力
讨论问题：问题1：变法有利于维护哪个阶级的利益？问题2：变法得到了哪些人的拥护？问题3：变法同时又触动了哪些人的利
生回答问题、师小结。
（三）“戊戌六君子”
多媒体展示戊戌六君子的几幅图片，然后就“戊戌政变”概况进行设问，各小组展开讨论。
问题1：戊戌变法是符合历史发展潮流的，为什么还会失败？
学生
5、顽固派力量强力，掌握实权。
维新派力量弱小，只依靠没有实权的皇帝。没有群众的支持。
袁出凯告密。……
问题2：如果袁世凯没有告密，而是支持维新派，变法能否成功？
学生：不能。袁世凯告密只是一种偶然现象，即使没有他的告密，变法也不可能成功，在当时半殖民地半封建社会的中国，改良的道路是行不通的。
过渡：面对顽固派的血腥镇压，康、梁逃亡国外，继续寻求救国道路。有一个人能走却没有走，是谁呢？（学生：谭嗣同）（出示谭嗣同图片）
提问：我们应学习谭嗣同的什么精神？
师：学习他为民族大业不惜牺牲生命的爱国主义精
6、神。
多媒体展示戊戌六君子的几幅图片，然后就“戊戌政变”概况进行设问，各小组展开讨论。
师：学习他为民族大业不惜牺牲生命的爱国主义精神。
学生：公车上书。发生在1898年的北京。
生：反对同日本议和，请求变法。
生1：甲午中日战争后，民族危机加深。
生2：清朝统治出现危机。
生3：中国民族资本主义的发展要求改变旧体制。
生4：此件事对清政府触动不大，却轰动了全国，揭开了维新变法运动的序幕。
结合教材，学生分组讨论。
7、
这个活动一方面可以为学生确立图片中人物的历史地位及身份，使学生了解本课内容的大致背景，也为后面的教学分析作出了铺垫。另一方面也有利于激发学生主动参与课堂教学，鼓励学生积极发言，增强随后的课堂气氛。
通过设计有关康、梁活动的几幅图片，概括归纳维新派的活动。通过历史剧的编演和激烈的辩论，让学生从感性上认识变法遇到的阻力和困难，为后面理解百日维新失败的原因作一铺垫，同时对学生进行思想教育，认同康、梁等维新派不畏阻力、坚持变法的精神。
以学生为中心，分组自主学习，通过分析自己得出结论，比老师直接给出答案印象要深刻得多；而且学生也有一种自豪感，并且培养了学生运用辩证唯物主义观点分析和解决问题的能力。
通过设计谭嗣同英勇就义的环节，将本课推向高潮，激起学生的爱国热情，充分发挥历史课堂以史鉴今的作用。
课堂练习
课后练一练
课后作业
完成历史填图册
板书设计
戊戌变法
课后反思
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